杨海英

【摘要】 在高中生物课堂教学中，老师可以通过问题情境的创设，来引导学生们对生物课程的学习进行自主探究和实践，让学生有个轻松的学习氛围进行学习，这样在课堂上提问、思考、互动，更有利于高中生物课堂的教学。

【关键词】 高中生物 课堂教学 问题情境 创设

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-070-01

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引言

随着教学的不断深化改革，新时代的高中生物教学倡导的是引导学生进行探究性学习，丢弃传统的教学方式，在教学过程中通过有效问题情境的创设，引导学生进行思考和探究，用问题贯穿课堂，使学生通过在认识问题，探索问题，解决问题的过程中掌握要学的知识，激发学生对生物学习的积极性和主动性，让学生的学习能力和思维能力都有所提高。但是对于问题情境的创设老师要有一定的方法，带有目的地进行问题情境创设，根据每个学生的自身特点有针对性地对问题情境进行创设，使学生能够自觉主动地参与到生物课堂的教学。

一、高中生物课堂教学中问题情境创设的意义

随着时代的发展和进步，新时代的生物学教育不仅仅是学习死板的知识，其实更重要的是教学生如何去发现生物学新问题并拥有解决问题的能力。在高中生物教学中，创设问题情境其实就是为了让学生能够自主地对问题进行探索和解决，从中能够得到意想不到的收获并能够拥有创新能力。现代社会需要的不是学会书本已有的知识，而是拥有一种自主探索知识的能力、发散性的思维方式、创新实践的意识和能力，这是素质教育所需要的。……