刘雅雯

【摘要】 本文结合初中语文教学特色，以新课程标准为指导，以高校课堂模式为基础，从文本精读、导学案的编写及使用、课堂合作探究等方面研究如何在高效课堂模式中突显初中语文学科特色，以及找到切实可行的方法去指导实际的教学。

【关键词】 初中语文 构建 高效课堂

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-062-01

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高效课堂是在新课改背景下生成的一种新的教学理念，高效课堂主旨是以自主合作探究为方式，教师为主导，学生为主体，师生、生生多向互动，课堂愉悦高效为本。它立足于学生，凸显学生课堂的主体性，把课堂还给学生，让学生在预习的前提下，在课堂上独学、对学和群学，自主展开合作探究和展示点评。

高效课堂建设的特点是以导学案为线索，高效课堂教学“六环节”的基本流程为：预习自学、自主探究；分组讨论、合作探究；展示点评、补充质疑；精讲提炼、知识拓展； 当堂检测、学后训练；课堂评价、教师总结。这“六环节”充分调动了学生学习的自主性，打破了传统的课堂秩序，颠覆教师为主的传统课堂架构。随着对我校高效课堂模式的掌握，如何在统一的课堂模式中突显语文学科特色这个问题一直萦绕在我的脑海中。通过一定的研究和分析，我从高效课堂建设出发，结合语文学科自身的特点，对如何在高效课堂建设中要想突显语文学科特色有了以下几点认识：

一、立足课标，文本细读

首先，语文是工具性和人文性相统一的一门学科，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。……