杨海翔

【摘要】 化学教学如果照本宣科“教教材”，那么学习过程就会十分枯燥。建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景“情境”相联系的，在实际情境下学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学习到的新知識，从而赋予新知识以某种意义。经验告诉我，将教材内容处理成“知识问题化、问题情境化”能极大地激发学生的学习兴趣，对学生来说有一定的挑战性。

【关键词】 动起来 互动 引导

【中图分类号】 G638.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-052-01

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同事经常说化学课怎么这么没劲，课堂死气沉沉，学生无精打采。我也深有同感。为什么高中的化学课会出现这样的情况呢。应该如何改变这种局面，让我们的化学课动起来呢？“动起来”就是学生在课堂上能热情地参与，能和教师进行思想的交流，就某个问题能和大家积极地讨论，十分投入地学习和思考。

就像演员的表演场地，课堂是我们教师的大舞台。在课堂上，教师的尽情表现就是为了能让学生学到知识，学会学习。如果课堂失守，难以吸引住学生，就像电视的收视率降低，难以吸引观众，那么我们只有好好反思自己的问题，好好了解学生的问题。

学生为什么在课堂上动不起来呢？可能存在这些原因。

1.学生不愿动。高中生里边有一部分学生的学习目的不明确，学习态度不端正，一下课就生龙活虎，一上课就病恹恹的，趴着。对于这部分学生来说来高中就是混日子，幸亏一个班里这样的学生很少。……