康钦春

【摘要】 跟随教育体制的改革，初中数学教学取得了一定的进步，但从深层次角度而言，初中数学教学现状还存在一些问题亟待解决。以教师为主导、以学生为主体，初中数学课堂才能呈现出良好格局，真正提高教学质量与效果。

【关键词】 初中数学教学 新课程改革 策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-034-01

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一、前言

國内基础课程改革正式开启的步伐始于《基础教育改革实施纲要》的施行，基于自身改革需求的，初中数学许需要落实“课程现代化”，以符合时代发展的需求。初中数学课程是初中阶段的基础课程，在初步培养初中生数学素养、促进初中生全面发展方面有着至关重要的作用。

二、初中数学教学现状

（一）学生达成“四基”和“四能”的情况较差

我们必须承认，自从新课程改革以来，初中数学课堂教学发生了巨大变化，学生的学习表现有所进步。很多教师认为全班有将近一半的学生能较好地掌握数学的基础知识与基本技能，但是仍有大部分学生的数学思想与数学活动经验不尽如人意。造成这种现象的原因是多方面的，主要是因为教师没有为学生提供太多的进行数学实践活动、体会数学思想的机会。另外，初中生分析问题和解决问题的能力在一定程度上获得了进步，但是发现问题和提出问题的能力不尽理想。

（二）“唯分数论”的现象依然存在

我们必须承认，在当前的初中数学教学中，“唯分数论”的现象依然存在。“学生成绩”依旧是教师评价学生最主要的依据。……