王新友

【摘要】 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“课程内容必须与学生的日常生活，以及现代社会和科技发展相联系。”表明了生活化教学理念在现代教学中的重要性。传统教学概念中历史学科只需要死记硬背，对于培养学生的综合能力并无较大助益。且受高考影响，传统历史学科的学习内容主要集中在教材中的考点难点上，部分对于培养学生的历史学科素养、提升学生实践能力等方面的认识不足，导致学生为了分数学习历史，不能产生对历史的兴趣，自然也就不能将理论知识化为己用，在今后的学习生活中起到积极作用。生活化教学理念正是为了革新传统教学系统而产生，既契合了国家新课程改革中的教学要求，也吻合了高中历史课的特点和教学目标。本文结合生活化教学的概念及现状，对生活化教学理念在高中历史教学中的优化应用进行了深入研究。

【关键词】 生活化教学 高中历史 实践教学

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-007-01

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1. 生活化教学理念的内容及重要性

生活化教学意指教师根据自身教学经验，结合学生的学习和生活情况，将历史课程的理念知识与学生的生活内涵、时代特性相结合，利用情境导入等教学方式，将课程内容生活化、课程理念现代化、抽象知识具体化。并通过教师的合理引导，营造轻松合理的教学氛围，明确学生的主体地位，增强学生对历史知识的理解程度，让学生在学习中感受到历史知识的广袤和深邃，进而产生主动学习的欲望，发挥学习主动性。……