王金娣

摘要：长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。这样的作业如同“榨干了水分的叶子，抽掉了色彩的花朵”。因此，我们要更新传统的作业方式，通过变革作业方式，设计有效性业，来激发学生作业的兴趣。

关键词：有效性；激发兴趣；语文素养；健全人格

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-036-1

作业一直是教学环节中不可或缺的一部分。作业不但是各个学科教学中的延伸与补充，也是新课改之后各个学校实行素质教育的载体，对于巩固学生的学习、达成课程目标教学目标、学生养成良好的学习习惯与能力、促进学生的个性发展起着重要的作用。那么，怎样设计有效的语文作业呢？一年来，我设计了以下形式多样的作业。

一、层次性作业

教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，针对学生的个体差异设计和布置作业，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业主人的快乐。如学了《秦兵马俑》后，我设计了这样三个练习：一是摘抄表现秦兵马俑特点的语句，这是本课的基本要求，这类作业供学习能力较差的学生去做；二是有感情地朗读课文，并用自己的话简要介绍本课涉及的有关秦兵马俑的内容。……