司马飞++严剑飞

摘要：地方性课程资源是指地方性课程与教学信息的来源，具有广泛性、丰富性、综合性、差异性等特征，是学校教学资源的重要组成部分，在课堂教学中占据重要地位。开发运用得好，既能充分展示地方和学校特色，也利于拓宽学生素质培养渠道，从而实现提高教育教学质量的目的。

关键词：思想政治；核心素养；课程资源；地方性课程资源

中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-009-2

我国新一轮基础教育课程改革自实施以来，得到了各方的积极响应。新课改强调国家不再实施高度统一的国家课程，而是实行国家、地方、学校三级课程管理体制，更加注重课程资源的开发利用问题，课程资源的开发与利用成为本次新课改的一个亮点。高中思想政治课由于其课程性质的特殊性，更加应该重视课程资源的开发与利用，尤其是生活化的本土资源的开发与利用。本文阐述了开发利用地方性课程资源的必要性，构思了高中政治地方性课程资源开发利用的框架，并对地方性课程资源在教学中运用进行了反思。

一、开发利用地方性课程资源的必要性

歌德曾说：“理论是灰色的，而生活之树常青”。思想政治源于生活也应回归生活。记得有一次上必修二第五课《人民代表大会制度》，当讲到人大代表的权利义务时，我选择申纪兰这位全国唯一一名连任12届全国人大代表的典型人物作为课堂探究素材，但一连串自认为精彩的设问却并没能达到预期效果，反而一名学生的课堂发问意外引起了大家的普遍关注：“老师，我想知道我们黔西南州有没有全国人大代表？……