摘 要：在英语教学过程中，我们发现学生对于词汇的识记掌握得不牢固，特别是不能够形成词汇网络，更不能够比较深刻地了解各词汇之间的联系，这成为了学生学习词汇困难的一个主要原因。而利用思维导图进行课程教学设计，则能使整个词汇教学过程更加系统、科学、有效，最终达到学生提高词汇记忆能力的目的。

关键词：思维导图；英语词汇；教学运用

随着英语学科的不断发展，英语教学的内容不断扩大，教学要求也不断提高。而词汇教学在英语教学中占着极其重要的作用。那么，如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任务，提高课堂效率、扩大课堂容量是解决问题的关键。笔者将思维导图这一直观形象的思考和表达方式引入到词汇教学课堂中进行了尝试。

一、思维导图的概念

思维导图（MindMap），它是指学习者对特定主题建构知识结构的一种视觉化表征，是语义网络化的表示方法。它通过绘制图的方法，有组织、分层次地放射和互相关联地展现人认知知识、解决问题和创新想象的思路、途径，是形象思维、逻辑思維的有机整合。它的核心思想就是把逻辑思维和形象思维相结合，让人的左、右半脑同时运作，最终将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构画在纸上，呈现一个容易记忆的顺应大脑发散性思维的自然表达过程。思维导图教学的根本目的是首先交给学生了解自己的一切，使大脑越来越轻松，愉快学习，从被动学习变为主动学习，不再只注重教师对学生灌输知识。……