摘要：“核心素养”已经成为基础教育的热词，提升基础教育质量、建立完整的课程体系也已经成为当前教育的热点问题，文章从儿童民族民间游戏出发探讨其与发展儿童核心素养，提高基础教育质量的重要价值。

关键词：核心素养；基础教育质量；民族民间游戏

一、游戏：培育和提升幼儿发展核心素养的基本路径

认知的发展始于主体与课程环境的互动，有意义的学习一定是学习者主动建构的过程。众多实例已经表明，幼儿的学习方式主要不是通过书本、大量的抽象符号来学习的，仅仅依靠讲授，儿童聆听是很难让儿童学到真正有价值的东西的，儿童的学习需要通过实际操作、亲身体验来完成自身认知的建构。

在儿童的游戏中，总会选择到自己喜欢的、适合自己水平的游戏，按照自己的想法意愿进行游戏，在遇到游戏问题时，主动的问问题，和同伴一起交流，探讨解决问题的方法，遇到和同伴意见相左的情况时，主动表达自己的观点，坚持自己的观点并说出理由，这些就是核心素养中关于科学精神的批判质疑，勇于探究的素养；在儿童的游戏中，儿童总是以高涨的情绪，全神贯注于游戏之中，他们积极主动、认真、即使与同伴的竞争中遇到诸多失败挫折，仍然不惧困难，总结原因，始终积极乐观地向往下一次比试，这些就是核心素养中的乐学善学，勤于反思的素养。

“幼儿园活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”，[1]游戏便是符合儿童学习特点与认识规律的活动，教师灵活机动地将幼儿喜欢、爱玩的游戏灵活的融入幼儿园的一日生活之中，融入幼儿园的教学活动之中，游戏自然也就是发展幼儿核心素养的基本途径。

二、民族民间游戏对于幼儿发展核心素养的特殊价值

民间游戏，源于人们的日常生活当中，反映着当地人民的传统风俗习惯，流传于民间，既是为人民所喜闻乐见的消闲方式，又是传承民族传统文化的重要载体，人们在从事此类游戏时，能够更直接的感受、了解本民族的传统文化和风俗习惯，“随着社会的不断发展，民间游戏在继承中不断创新、不断被赋予新的时代内涵，在少数民族地区的幼儿教育中架起了链接‘传统与‘现代的桥梁”，[2]将民族民间游戏恰当的引入幼儿园，对于幼儿社会参与、文化基础、自主发展三方面的核心素养的发展也发挥有特殊的价值。

其一，社会参与。人的发展经由自然人向社会人转变，社会性是人的本质属性，主要包含责任担当和实践创新两个方面。幼儿因为游戏聚集起来，就如幼儿在娃娃家游戏中，扮演父亲、母亲的角色，履行着作为父亲、母亲这一角色的社会责任，更因为是源自于生活、流传于当地的民族民间游戏这一共同背景，而更带有了对家乡的归属感和责任感，发展着个人对家、对家乡认识，进而到个人对国家的认识，也是在这样的游戏中，面对不断出现的新的问题，他们更加积极主动的通过交流协作、凝聚力量，寻找解决之道，以期解决游戏中不断出现的难题，共度时艰。

因此，在幼儿园中引进民族民间游戏，无疑更能发展幼儿社会参与中责任担当、实践创新两方面的核心素养。

其二，自主发展。自主发展是人作为主体的根本属性，主要包含了学会学习以及健康生活两方面，民族民间游戏在这两方面亦具备了重要的价值。在源自于当地生活的民族民间游戏中，儿童从日常生活中积累丰富的游戏经验，更有利于引发高水平游戏的开展，在游戏过程中不断学习和练习本民族的生活习惯、生活技能，也在游戏之外的实际生活中，应用所有这些游戏中学到的生活知识，并更进一步激发他们的学习兴趣。以十字绣为例，布依族、苗族地区刺绣之风甚浓，幼儿在日常生活中耳濡目染，有着极大的兴趣，也有着极丰富的经验，儿童在十字绣游戏中，发挥充分发挥自己的经验，也不断反思模仿学习更加复杂的图案的刺绣方法，许多幼儿十字绣的水平之高令人惊叹。

这正是民族民间游戏中，幼儿自主发展方面乐学善学、勤于反思、自我管理等核心素养的充分体现。

其三，文化基础。中国作为一个幅员辽阔的多民族国家，“中华民族传统文化的形成与发展是少数民族文化与汉族文化融合的复杂过程中形成的”，任何只顾一面，而忽视另外一方面的做法都是不可取的。民族民间传统游戏的形成，正是当地民族文化与汉族文化融合的具体表现形式，儿童在这样游戏过程中接触完全的、多元的中华民族传统文化，批判继承地吸收中华传统文化中的种种元素，培养理性思维。正如，布依族儿童在每年的布依族傳统节日——“三月三”的时候穿戴一新，以歌舞游戏的形式扫除污秽，预祝丰收，幼儿在这些游戏中感受歌舞艺术，民族文化，这正是幼儿在民族民间游戏中发展的人文精神，体现的审美素养。因此，在幼儿园中引进民族民间游戏更能促使儿童习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在人文精神。

综上所述，在《中学生发展核心素养》研究报告公布的背景下，幼儿园教育作为承启中小学阶段学习，提高我国基础教育质量的重要环节。要提高幼儿园教育质量，需要幼儿园教育工作者们以核心素养的基本理念为指导，充分利用幼儿身边广泛存在且幼儿喜闻乐玩的民族民间游戏，充分发挥民族民间游戏对于幼儿核心素养发展的独特教育价值，慎重地审视、进一步规范幼儿园教育的重要组成部分——幼儿园教学活动，提高幼儿园教学活动质量。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].2001-07-02.

[2] 左瑞勇，张婧.论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用[J].幼儿教育（教育科学），2007，（11）：25.

作者简介：

李兴（1990年-），男，讲师，硕士研究生，兴义民族师范学院，研究方向：儿童游戏。