陈功

摘要：本文在研究中以小学低年级学生口算能力为核心，应用直观手段、数形结合、口算练习等方式，培养小学低年级学生的口算能力，提高教学水平和教学质量，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

关键词：小学；低年级学生；口算能力；数形结合

口算能力作为小学低年级数学教学目标之一，无论是在学生实际生活中还是对今后的数学学习都具有很大的意义，小学低年级学生主要以具体形象思维为主，这是培养学生口算能力的最佳时期，学生具备口算能力后，可以很容易了解四则运算，提高学生的计算率。对此，小学低年级学生口算能力的培养，不仅是小学数学课程要求，同时也是培养学生综合数学能力的有力手段。对此，在小学低年级数学教学中，教师要重视对学生口算能力进行培养，根据小学低年级学生的年龄特点和心理特点，设计科学的教学方案，创新教学方法和教学理念，全面培养学生的口算能力，进而有利于小学低年级学生综合数学能力的提升。在这样的环境背景下，探究小学低年级学生口算能力的培养具有非常重要的现实意义。

一、引入直观手段，开展口算训练

小学低年级学生思维具有形象性、实践性和情境性特点，教师可以引入直观手段，逐步引导学生把直接感知實物在脑中形成表象，通过直观化展示方式，培养学生的口算能力，进而达到教学目标。例如，在苏教版小学一年级数学教材《10以内的加法与减法》教学设计中，教师提出《西游记》，问学生喜欢《西游记》中的哪个人物，引出孙悟空，并用多媒体播放“花果山”情境图，让学生观察图中的“猴子”在干什么，提出：“花果山美吗？……