艾拜都拉·阿不拉

摘要：营造氛围，激发学生的自主学习意识；巧设情境，培养学生主动学习精神；调动兴趣，树立学生的自主学习思想；优化课堂，提升学生的自主学习能力，最终实现学生自身的全面发展。

关键词：生物教学；自主学习；方法略谈

生物教学方法很多，仅与大家申明以下方法共同探讨。

一、自主法

（一）构建和谐的师生关系，营造学生自主学习的轻松环境。

要通过中学生物课堂教学提升学生的自主学习能力，首要构建平等信任的师生关系，以和谐的师生氛围作为课堂教学的润滑剂。这就需要中学生物教师在授课过程中打破传统师生之间的隔阂，注重与学生的情感交流，爱护、尊重学生，鼓励学生积极思考、大胆想象，为学生创设生动活泼又不失平等尊重的课堂教学环境。在此民主和谐的课堂教学氛围中，学生才能充分展开想象，活跃自我思维，就生物学科问题积极探索，主动深入，树立主动意识，从而为自主学习能力的塑造奠定坚实的基础。

（二）巧设情境，培养学生的自主意识和主动精神。

中学生物课堂教学是一项严谨的任务，它涉及多学科知识，对于提升学生的科学品质，促进学生整体素质的提升有着重要作用。因而，科学性是中学生物课堂教学的本质特征。如何在保证生物课堂教学严肃性的同时帮助学生更好地接近和理解生物知识成为了中学生物教师必须解决的问题。为了克服中学生物课堂教学的一些抽象、枯燥性问题，生物教师可以巧设情境，以情激景，为学生营造生动形象的学习环境，通过契合课堂教学的情境导入新课，从而使得课堂教学的衔接更为紧密，也促使学生能够更好地接受。……