苏明

摘 要： 近年来，珠三角地区空港经济发展态势较好，对空港人才的需求随之扩大，如何培养适应珠三角地区空港经济发展需要的人才，是摆在珠三角地区高校面前的一项重大课题。论文介绍“任务驱动”教学目标、教学方式、教学步骤，提出“任务驱动”教学模式在珠三角空港经济人才培养的应用中应注意问题情境的设置、教师扮演的角色、学生能力的培养等事项。

关键词： “任务驱动” 教学模式 空港经济 人才培养

近年来，珠三角某些高校培养的学生动手能力弱、社会实践能力较弱、学习积极性不高，难以适应空港经济发展需要，高校人才培养与社会实际需求脱节。空港经济人才培养的教学模式有多种，如工学结合、理论+实训、订单培养等，每种人才培养模式各有利弊。为了提高珠三角空港经济人才培养质量，笔者使用“任务驱动”教学模式解决这些问题。

一、“任务驱动”教学目标

高等院校通过将课程知识分解成一个或若干个具体的任务，以任务驱动学生学习，让学生在完成任务的过程中理解、领悟知识和掌握操作技能，提高学习积极性、动手操作能力，培养学生的创新思维，提升学生的综合素质，以适应珠三角地区空港经济发展需要。

二、“任务驱动”教学方式

1.企业参观

教师带领学生赴空港企业参观学习，了解企业生产工艺流程、运营模式、企业文化，使得理论与实践更好地融合，让学生感受到企业的真实情况。如对空港人才工作岗位的需求，并完成参观心得感想的学习任务。……