郜彦杰

摘 要： “互联网+”背景下数字化学习经历了精品课程和网络课程建设、视频公开课和网络共享课及MOOC、翻转课堂等教学模式的发展与变迁，“互联网+”教学有极大的优势，也存在很多不足。基于混合式教学理论，利用“互联网+”教学的优势，对古代汉语教学进行改革，将线上、线下教学有机融合，是实现学习效率有效提升和学习效果显著增强的途径。该模式在实践教学中取得了比较好的成效。

关键词： 数字化学习模式 混合式教学模式 古代汉语 课程教学

近年来，我国高等教育的战略主题明确提出，要“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”，高等教育越来越注重学生学习能力、创新能力的培养。如何提高高等教育专业教学质量，培养合格人才，一直是高等教育界探索的热点。

“古代汉语的学习目的是掌握古代汉语基础知识，提高阅读古籍的能力，批判继承古代文化遗产，并运用有关知识进行文言文教学，提高中学文言文的教学水平”。在高校中，“古代汉语”是汉语言文学专业的基础课、工具课，也是一门理论联系实践的学科。发展实践能力，比如培养学生阅读古籍能力、文言文教学能力和初步从事古汉语研究的能力，是古代汉语课不可忽视的重要任务。如何完成这一任务需要认真思考。

处在“互联网+”时代，各种技术手段日新月异，如何利用这些条件进行古代汉语教学改革，成为当前研究的重要内容。本文分析了“互联网+”背景下教学模式的发展与变迁过程，分析了“互联网+”教学的优势与不足。……