张彦霞

摘 要：随着新一轮课程改革的不断实施与深入， 在初中数学的教学过程中，创设与学生的生活环境、知识背景密切相关，又是学生感兴趣的学习情境成为教育工作者研究的重点内容。创设数学教学情境是一种强有力的教学手段，数学教师应该从课堂单一的传统教学模式中走出来，根据学生的实际情况，创设具有启发性、可行性的教学情境，让学生用自己的思维方式去思考、探索问题。数学情境的创设是激发学生学习兴趣，培养学生乐学习惯的很好的教学手段，所以新课程标准强调在教学中要特别注意情境创设，本文结合实际教学经验和相关理论知识对创设数学情境的原则加以概括，并且针对初中数学教学情境渗透与融合中的问题归纳、总结了完善初中数学教学情境渗透与融合的策略，以期为初中数学教学情境创设提供参考。

关键词：中数学；情境教学；原则；问题；策略

教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境能够贯穿于课堂始终，既能是课程的开始，也能是课程的中间或结束。创设教学情境，能够激发学生对学习的内在需要，引导学生获得学习过程的体验，为学生提供解决问题的方法，促进情感与态度的发展。

一、创设初中数学教学情境的原则

（一）生动性

在初中数学教学中，教学情境的创设应遵循生动性的原则。对于理论性较强的数学原理，通过直观形象的情景设置来进行诠释，从不同的感觉渠道向学生大脑传输数学信息，能够促进学生更好地理解和掌握数学结论。……