袁建军

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.144

摘 要：考虑到医药高校中专业的特殊性和学生情况的差异性，如何兼顾到各个水平段的学生，让学生对高数产生兴趣，掌握高等数学的基本知识和基本方法，教好高等数学这门课程是我们需要思考的。本文结合作者在医药高校的高等数学教学实践，分学时安排，学情分析，激发学生的兴趣，内容的统一性，例题设计，课外阅读这六个方面对医药高校中高等数学教学进行了探讨。

关键词：高等数学 例题 学习兴趣

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（a）-0144-02

本人在医药类高校中教授高等数学。这类高校中一般会有信息技术学院，药学院，经管院的学生需要学习高等数学，课程一般会安排在大一学年。学生来自各个地区，有时还会有省外的学生。学生在中学时候所受到的数学训练不尽相同，基础有好的也有一般的。由于这类高校中专业的特殊性和学生的情况的差异性，如何兼顾到各个水平段的学生，教好高数这门课，是我们需要思考的。现就本人在教授高数课程中的一些体会和思考，分学时安排，学情分析，激发学生的兴趣，内容的统一性，例题设计，课外阅读这六个方面进行讨论。

1 学时安排

现在本人所在的学校高等数学的每学期课时设计有54，72，90，108学时。信息学院的学生学习同济版本[2]的高等数学，学两个学期。而中药专业和经管院的学生学习医药高等数学[1]，学一个学期。现在有一种观点认为高等数学对于以后的学习和工作没有什么帮助，学好高数没什么用，呼吁医药高校削减课时或者干脆就删减高数这门课。……