侯晓琴

摘 要：音乐教学过程就是学生在教师的引导下接触、感知和领悟音乐艺术美的审美过程。系统性地对初中的音乐教育体验与教学效果进行全面细致的分析，必能促进初中音乐教学的高效开展。

关键词：音乐教育；体验；教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.103

受教育者要想打好音乐技能发展的基础，首先要对音乐具有浓厚的兴趣和饱满的热情，然而这一切的前提是对受教育者音乐感受能力进行了良好的培养。心理学家苏霍姆林斯基在对音乐教育的理论及方法进行研究过后，提出了音乐教育的根本目的就是培养受教育者对音乐进行接触、理解、领悟、体会旋律的审美能力。由此可见音乐教育并不单单只是技能训练，还有对艺术审美的教育。

一、关于中学音乐教学的具体内涵

情感实质上是一种比较特别的反映形式。人对于客观现实中事物的态度以及对是否符合自己需要的体验都是情感的表现。富有情感艺术的同时，又容易激发调动情感，展现个人修养，这便是音乐艺术价值的集中体现。从以往的音乐教学实践中发现，学生的情感体验是可以在学习过程中获得和培养的。想要让学生在思维能力、情感态度和价值观等多方面获得明显的进步与全方位的发展，教师可以结合音乐作品以及教学内容，积极引导学生通过运用交流合作的方式进行积极探索、参与实践，主动获得知识。另外，想要提高学生的想象力和创造力，首先要培养学生对音乐的感受能力，做到认真聆听音乐。……