泽西卓玛

摘 要：做好德育工作，不能只是站着“做指示”，而要深入到学生中间，知道他们需要什么，怎样做才能满足他们的认知需求。只有与学生进行深入沟通和互动，才能更好地完善学生的德育管理工作。教师结合教学实践，对怎样做好藏区学生德育管理工作进行总结。

关键词：学生心理；藏区；沟通；引导

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.078

“新课标”指出：“实施素质教育，必须要完善德、智、体、美等有效构建。”藏区学生具有自身的特点，所以许多时候不能盲目地照搬其他地方的经验，需要藏区教师进行实际的调查、研究和实践探索，设计出学生乐于接受的德育方案。下面，教师结合实际体会，从几个方面来谈一谈如何做好藏区学生的德育管理工作。

一、做好沟通环节

传统的德育教学往往不受重视，只是例行公事，以开班会的方式由班主任和学生讲一讲，说一说，忽略了学生这个学习主体的感受。“新课标”要求，学生是课堂教学的主体，教学的目的就是让学生接受和学习知识。所以，教学设置要符合学生的认知特点，以契合学生认知和发展的方式呈现出来。只有这样才能充分激发学生学习和探索的主观能动性。德育不是知识性课堂，藏区的学生平时受约束少，不喜欢听死板的道理，这就要求教师必须做好与学生的沟通工作。只有从学生的认知、情感出发，和他们打成一片，才能引导他们敞开心扉，吐露心声，从而对症下药，进行鼓励、引导和启发。……