张瑞芳

摘 要：面向小学生开展的写作教学要从激发写作兴趣开始，教给学生一些基本的写作尝试，从简单到困难，逐渐加大难度，鼓励学生从生活中发现写作的灵感和素材，在写作中表达出自己的真情实感，组织学生养成阅读的习惯，并勤于练习，逐渐提高。

关键词：小学语文；写作教学；语文教学；写作训练

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.094

对小学生进行写作的教学和训练越早越好，早期可以让小学生简单的看图说话，到了三年级左右开始写作简短的小文章，再逐渐增加字数，也提高难度。教师是教学的组织者，从思想上要认识到写作和语文学科中其他教学内容不是毫无关系的，他们的内在联系非常密切。相互促进，所以，写作教学不能孤立开展，要让学生认识到字词、短语、阅读和写作之间相辅相成，互相促进的关系，在掌握这一关系的基础上制定并实施长期的教学计划，促进小学生语文水平的整体提升。

一、理清小学语文教学中不同教学内容之间的关系

小学语文的学习是从读音开始的，作为一门语言类的科目，语文的学习中听说读写是并行开展进行的。一般来说，写作最具难度也是最后开展，然而从时间上来看，也不能延后太多。小学生从接触拼音和文字开始，就伴随着听读说的过程，而写可以看作一种类似于说的内容，只是写作要比说要书面化，要规整一些。不管怎样，听说读写之间的关系是非常密切的，教师要认识到这一点，从一年级开始就对学生进行全方位的训练，让学生注意表达，善于表达，养成热爱阅读的习惯，从阅读中学会更多的表达方式，体会作者的写作特点，逐渐做到模仿他们的写作特点来进行创作。……