赵银琴

【摘要】针对高职专科学前教育专业学生的培养问题，从分析我国农村幼教需求现状、生源状况、改进教学方法、搭建家校合作平台等方面，采取一系列方式方法建构学生同伴关系。在此过程中，有针对性地培养学生非智力因素，提高学生学习积极性、强化学生学习动机，最终实现培养合格幼儿教师的目标。

【关键词】同伴关系；非智力因素；学前教育

【中图分类号】G712；G61-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0093-02

一、对同伴关系、非智力因素概念的认识

所谓同伴关系，是指年龄相同或相近群体之间的一种共同并相互协作的关系，是人际交往的重要组成部分。通过各种同伴交往所形成的同伴关系与同伴经验是社会性发展的必要过程。

广义的非智力因素是指凡是智力因素以外的一切心理因素都是非智力因素。侠义的非智力因素是指不直接参与认识过程，但又对认识过程起制约作用的动机、兴趣、情感、意志和性格五因素，具体指成就动机、求知欲、学习热情、责任心、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心等等。

二、建构学生同伴关系、在构建同伴关系的过程中培养学生非智力因素的意义

（1）做好建构高职专科学生同伴关系，培养其积极的非智力因素对学生学习生活具有质的促进作用。

由于高职专科学校受生源现状、地域及家庭经济差异、学校传统教育教学观念及方法等多种矛盾因素影响，使高职专科学生从心理在生活、学习、与人交往方面存在一定的问题，这种现实已经阻碍学生心理正常发展及学习生活的正常开展。……