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浅议小学生背诵的诀窍

2017-10-19赵光卉

课程教育研究·新教师教学 2017年7期
关键词:背诵语文教学小学生

赵光卉

【摘要】随着时代的不断进步,各行各业对人才也提出了更高的要求,学校作为培养人才的主战场,教师在课堂上所运用的教学方式会直接影响学生的学习质量和效率,因此教师应当注意课堂上每一个教学细节。“背诵”一直都作为语文教学的重点,如何教好学生更快背诵能加快小学生的学习效率、加深对课文的理解程度。本文结合笔者自身的教学经验,总结出了角色表演、多媒体、回忆法、讲故事、规律记忆五种背诵方法,分别进行举例说明,让小学生在背诵中找到文章的规律,加快背诵速度,从而提高语文学习效率。

【关键词】背诵;小学生;语文教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)07-0277-01

时代发展对新世纪人才培养的目标提出了新的要求,全面推进素质教育已不在是空洞的口号。作为一线教师的我更加明白,孩子们的未来就在我们无数个四十分钟的教育教学中孕育发展。所以我们不可忽视每一个教学环节,每一个训练重点。而“背诵”是长期以来语文教学中的一个重要点,由此,“背诵的诀窍”更是一个值得我们今天探索的主题。结合我多年的教学实践,浅谈几点体会。

一、扮角色表演,朗读成诵

兴趣是最好的老师。要使学生乐学乐记,创设情境,激发兴趣是关键。如:我在教学苏教版《春笋》一课时,针对低年级学生的认知心理,我采用了生动活泼,兴全盎然的角色表演朗读法。即,在学生熟读并初步理解课文后,我让他们每人戴上春笋的头饰,第一遍,边听配乐朗读边做春笋破土的动作和神态;第二,听着范读小生表演读;第三,边看老师表演边读出对应词句,最后再让个别学生上台表演,大家试背,教师相机评价,激励。一来二去,中差生也能轻松背诵课文了。可见,这样的背诵方法使课堂事半功倍,大大增强了课堂效益,提高了记忆效果。

二、充分利用媒体帮助背诵

众所周知,对于低段的小学生而言,抽象思维,逻辑思维,理解能力等都处于懵懂的阶段,直观教学无疑是最受欢迎,效果最好的教学手段。如:苏教版《春雨》一课的第二课时,从理解课文到背诵,我充分利用动画课件。我首先让学生认真观察神态各异的雨点,再图文结合,让学生了解雨点会落到不同地点,形态各异的原因;然后让学生展开神奇的想象练习朗读,背诵;再合上课本看屏幕试背,这样反复训练学生很快就背会了全文。这样的背诵将难度降低到了最低点,培养了学生的综合能力。

三、采用尝试回忆法进行背诵

尝试背诵法就是在反复识记的过程中插入重现的方法进行。在背诵时学生经常会碰到难以背诵和容易错的地方,此时,可以把书打开看看,把这个地方重点突破,回忆者力图尽快背诵,整个情绪处于积极状态,便可以集中精力攻克它;其次,尝试回忆还充分发挥了学生的自我反馈作用,及时对照自己明确的目标进行矫正,弥补。如;《燕子》一文的二自然段,班上一些同学背诵第二句时,总是漏掉“才展开......带黄色的......”这几个词,我用此方法,学生很快记住了漏掉的词,顺利背诵了这段。

四、讲故事辅助记忆法

对于一些成语,名言佳句的识记积累,单一而干瘪,学生背起来颇感无趣无味。因此,教学中采用一些辅助手段很重要。如:我在教学一年级学生背诵“愚公移山,精卫填海,百折不回,勇往直前”等成语时,就采用了讲故事的辅助方法。课前,我让学生准备了有关故事内容,课堂上我教会他们正确朗读成语,再让学生地精彩讲这些故事,学生听得津津有味,这时我相机点拨有关成语所赞扬的精神,就这样,读中学,听中记,诵中悟,轻松达到教学目标。

五、寻找规律,巧妙识记

任何事物都有它自身的规律,背诵也不例外。如果教师能在教学中因材制宜地指导学生寻找,总结知识的规律,那学习将是一件很轻松的事。例如:“拼音教学”中的复韵母,前鼻韵母,后鼻韵母是重难点。教学这个内容时,我重点指导学生总结拼读它们的拼、写规律,并加以理解运用。教韵母时我指导学生使用“看字母,变口型”,“看口型,想字母”的规律识记。即,读时看见“a”就张大嘴巴发“a”音,看见“i”就嘴巴扁扁...看见“ai”就由“a”音快速滑向“i”音,这样便记住了读音,写时则是根据口型想出字母。如,写“ang”时,嘴巴张大就想到是“a”打头。教学时,我再启发学生体会这种学习规律,让他们类推,练习自学。这样不用死记硬背就学会了韵母,还为背诵后面的拼音表打下了基础。可见,科学的记忆是如此重要!

六、总结

背诵,是学生积累知识、储存语言文化的好方法,不仅能得益于当前,锻炼学生的思维,提高背诵能力,通过积累素材,提高学生的写作能力,而且还能受益于终身,促进学生记忆力的发展和提高,形成勤奋好学的学习品质。因此,在小学语文教学中,教师应格外重视背诵能力的培养和提高。掌握好背诵诀窍,语文学习不再是难事。

参考文献

[1][美国]珍妮特.沃斯[新西兰]戈登.德莱顿著,《学习的革命》[M],上海三联书店,1998-12-01.

[2]《小学生学习报》[N],2005-5-08.

[3][美國]加里.鲍里奇,《有效教学方法》第四版[M],江苏教育出版社,2002-12-01.endprint

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