陈颖

摘 要：日常问题的解决不同于数学问题的解决，若在解决数学问题的过程中，完全脱离日常问题的解决，学生走进社会以后，会觉得在学校学习的数学问题的解决对他们没有一点帮助。所以在促进学生数学思维能力的同时，有针对性地开展数学问题解决教学，让学生在学习的过程中获取经验，有利于日常问题的解决。

关键词：日常问题；数学问题；解决；教学；启示

《义务教育数学课程标准（2011年版）》将原来总目标四个方面中的“解决问题”改为“问题解决”，让学生初步学会从数学角度发现问题和提出问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决方法的多样性。其目的就是从整体上教会学生初步形成数感，学会从数学的角度去思维，提高学生的实践能力。但事实上，有些学生一旦走进社会便感觉在学校所学的数学无用，甚至有人主张高考取消数学。为什么有些学生觉得数学进入社会后用不上呢？原因之一就是：日常问题不同于学校所学的数学问题，解决问题的方法和难易程度也不同。为了让学生更好地融入社会，提高他们解决日常问题的能力，我们有必要去对比研究日常问题解决与数学问题解决之间的差异，这样在数学问题解决教学的过程中有意识地模拟或模仿，将日常问题解决的过程和方法融入数学教学的过程中，让学生在面对数学课堂以外的陌生问题时，能充满信心，积极寻找解决问题的方法，成为一名优秀的问题解决者。……