学校武术教学改革的实践路径

2017-10-17郭文革姚伟华

科学与财富 2017年27期

郭文革+姚伟华

摘要：中国武术本身伴随着中国历史和文明的发展，武术已经成为维系中华民族生存和发展的魂，已经成为承载中华儿女基因构成的魄。目前在实际的武术教学过程中，可以发现学校武术教学的定位和教学活动的具体实施，在内容上存在这很大的差异。很多的学生本身很喜欢武术，但在实际的学习过程中却没有很高的积极性，甚至还会产生一种较为抗拒的情绪，追根溯源无非就是学校武术教学的实际内容，和学生内心真正所想象的武术学习方式相悖。因此本文就对学校武术教学改革的实践路径进行有效的分析和探究，不断的创新自身的教学观念、制度，构建新的武术教学体系，保证武术学校能够在新时代下更好、更稳发展。

关键词：学校武术；教学改革；实践路径

本身武术教育就是对中华传统文化的继承和发展，现如今学校武术教学不仅仅是对中国传统武术的继承和发扬，同时也可以有效的提升学生的身体素质和文化素养，帮助学生养成良好的精神品质。但是在如今现实生活中，武术已经成为了一项不太受重视的体育项目，而这当然中最根本的原因就是武术的价值和功能出现了错位的现象，因此为了要改善目前学校武术教育的现状，对学校的武术教学进行改革是发展我国体育教学的根本手段，只有这样才能够真正的发挥我国武术运动的价值。

一、学校武术教学的问题

（一）学校武术自身认识和定位的问题

目前学校武术本身就作为校园文化中的重要组成部分，其本意都是为了要增强学生体质健康培养学生坚韧不拔的意志、吃苦耐劳的精神和优良的思想品格，虽然有越来越多的人已经认识到武术教学的重要作用和意义，但是现如今学校武术的定位却依然并没有发生根本性的变化[1]。随着武术在奥运会申奥的再次失败，我们在遗憾的同时也要意识到，无论武术有没有申奥成功，中国武术都必须要发扬光大，因此学校作为培养人才的主要场所，学校武术不仅仅要实现强身健体和娱乐身心的作用，还需要不断地开发其他的功能和作用。所以现如今要直面学校武术教学的问题和困境，给自身准确的认识和定位，只有这样才能够让祖国的新一代能够始终受到良好的传统文化熏陶，真正实现我国传统武术文化的发扬。

（二）师生观念对教学的看法不统一

在武术技术教学中主要就是套路和攻防两大类，虽然有很多的学校对实际教学的套路都进行了创新和改革，但是实际的操作性和实用性依然还是较为欠缺，从而导致并没有进行深刻的贯彻和落实。当前很多学生认为学校武术只是简单的初级长拳、少年拳等等类似的套路运动，很多人认为武术既难学又不好练，而且在平时的身体锻炼过程中也几乎没有用过。学校武术教学对于教师来说需要严格认真的对待，要注重严格的执行既定的教学计划和大纲，还需要进行科学创新改革[2]。比如在实际教学过程中，尽管一些学生可能对武术运动中的其中一项非常感兴趣，但是在教学时机还是不够成熟的情况下，这是不能够轻易的进行教学改革的。经过实际证明，学校武术教学改革本身就不是简单的事情，对于目前的学生来说，每个学生都有着不同的鲜明的个性，并且对于新兴事物的接受能力也十分强大。学生和教师之间的差异，就导致在实际的学校武术教学过程中，由于师生之间缺乏有效的沟通，从而导致一些教师和学生的实际需求和思想观念出现较大的偏差，在实际的教学过程中师生之间不能够有效的配合。

（三）学校武术发展所带来的问题

在目前以优化、改革和创新为主流的武术发展形势下，套路竞技武术本身以其特有的魅力展现在世人面前，有效的促进了中国武术的发展，但现如今武术教学已经不同于我国上世纪七十年代的发展情况了。但是每一个事物的发展都有自身的规律，当然武术在实际发展过程中也有特定的规律，本身套路武术就是武术中的重要组成部分，套路武术和武术体系中其他的体系之间都有着不可分割的联系[3]。显而易见武术体系中各个体系之间都有着特殊的相对固定的关系模式，一旦出现某一体系的过分发展，就会打破整个武术体系发展过程中应该保持的平衡关系，这样就会阻碍整体武术的发展。同时对于武术教学的过分西化和竞技化，同样也会影响我国传统武术的发展，因此就针对目前的现状而言，武术的发展正在遭受着各种各样的打击，整体武术的发展本身就出现了较为严重的问题了。

（四）竞技体育体制带来的问题

结合中国传统武术而言，竞技武术本身只是当中的一部分，但是由于目前体育体制的极端性发展，从而导致我国原本的武术发展体系受到了严重的排挤。首先学校本身就不是竞技体育发展的重要场所，但是也同样受到举国体制的影响，导致竞技武术管理的内容和模式都发生了变化。學校武术教学的内容是以竞技武术的内容为准，教师也是由竞技武术的内容而刻画出来的，同时学校武术表现成果的重要形式，也就是由竞技武术的名次来体现的[4]。甚至一些院校在实际招生过程中，对于竞技武术的高分、优分者也会进行优先录取，总之目前的学校武术教学过程中体现了十分浓烈的套路竞技武术氛围，对于金牌主义的观念十分的强烈。在这样的发展形势下，学校武术教学必然会陷进发展困境，因此这就需要相关的部门和学校必须要科学的对待中国的传统武术发展，注重结合中国武术的特性，给学校武术的发展创建一个科学、自由的环境。

二、学校武术教学改革应当注意的问题

（一）注重创建新的武术教学体系

要想促进学校武术的发展，就必须要结合现实情况，建立新的武术教学体系，保证学校武术教学的科学性和可接受性，要促进学生的全身心发展，同时考虑到学生的个性和兴趣爱好，武术选编的内容还要和武术运动的发展相吻合。在学校武术教学改革过程中，要注重体现武术运功的代表性和基础性，学校武术运动的教学内容不仅要注重体现健身性和文化教育性，同时还要注重强调攻防实用性[5]。另外还要注重结合学校武术教学的实际情况，充分的体现学校武术教学的特色和优势，比如河南省就有很特色的少林武术、广东南拳等等，学校武术教育的发展要立足在发扬民族传统文化之上，同时要能够更好的适应现代社会发展的需要，不断的优化、更新、充实自身的内容。endprint

（二）不断优化教学的方式、方法

学校武术教学的方式是会直接的影响武术教学质量的，对的教学方法可以有效的提升武术教学的效率，现如今现代社会的快速发展，传统的武术教学方式是能够有效的适用在现代学校武术教学过程中的。要想促进现代学校武术的发展，就要注重尽量的切合现代社会发展的节奏，要有更加科学、灵活的教学方式和练习方法，保证能够有效的满足学生的需求[6]。因此这就需要不断地提升学校武术教师自身的实力，提升教师对于武术教学方法的重视度，注重积极组织教师之间的学习和培训工作。在实际的教学过程中要注重结合学生的实际情况，注重灵活教学方式、方法和内容，将武术教学中的传统教学方式和现代教学理念进行有效的融合，充分的发挥学生的自主性，有效的提升学生对于武术学习的兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力。

（三）注重应用，促进学生的健康全面发展

本身要想有效的提升现代武术将教学效率和质量，就要注重不断的培养学生对武术学习的兴趣，只有这样才能够扎实学生的基本功，不断的提升学生得到综合素质，促进学生的全面发展。现代学校武术教学需要注重摆脱竞技武术的束缚，在实际的教学过程中注重考虑学生的感受，保证能够有效的宣泄学生的情绪，不断的加强学生之间的互动和交流[7]。教师在实际教学过程中不仅要注重提升学生对武术学习的兴趣，同时还要注重让学生通过武术学习不断的增强学生的身体素质，培养学生尊师重道、严于律己、讲理守信的良好品格。另外还要注重在学校武术教学过程中，不断的弘扬中国传统文化，培养学生的爱国情操和名族自豪感，提升学生的自身修养和整体思维，帮助学生建立良好的人际关系，充分的发挥武术中的育人功能，实现学生的全面健康发展。

三、学校武术教学改革的措施

（一）注重淡化套路

在现代学校武术教学过程中，要注重淡化套路，重点突出武术教学的形式和内容，让套路不仅能够有效的体现武术运动的攻防技击性、内容简短实用性，同时还要注重体现对传统武术文化的继承性，不断的激发学生对于武术学习的兴趣。在现如今的学校武术教学过程中，有很多的教师在实际教学过程中过分的体现了教学的套路，而很多的学生又只是抱着针对考试而学习的心理，从而整体违背了武术套路创编的初衷。因此追溯武术运动的发展，要想实现学校武术教学的有效改革和创新，就需要改变学生记套路的学习方式，注重提升对于武术动作和锻炼方法的注意，从而有效的提升学生对武术学习的兴趣，不断的提升学校武术教学的效率和质量。

（二）强调应用

在学校武术教学改革过程中，要注重不断的提升武术教学的应用性，将武术课程的特点和学生的实际情况进行有效的联系，尤其要突出武术基本动作技术的学习。保证每一个学生都能够掌握武术运动的基本知识和方法，同时还能够将自身学习的内容和实际的生活之间建立紧密的联系，让学生能够准确的结合自身的实际情况科学、合理的进行武术练习[8]。武术教学要注重培养学生的自主意识，充分的发挥学生的主动性，并且还要注重提升学生的武德、武礼，培养学生的综合素质。让学生在学校武术学习过程中，不仅能够准确的掌握武术技能，提升学生对武术学习的兴趣和积极性，同时还要让每一个学生在武术学习过程中，不断的提升自身的名族认同感、自豪感和爱国情操，从而更好的发扬我国的国粹。

结语：

总而言之，在目前我国的学校武术学习过程中，要注重看清促使教学改革的本质，要深刻的掌握现代武术发展的精髓，有效的优化现代学校武术教育的理念和方式，更好的促进我国武术的发展。

参考文献：

[1]王雪香，王玲，李运，张国栋.中国学校武术发展百年回顾[J].河北体育学院学报，2016，（06）：82-86.

[2]杨建营，邱丕相.浙江工业大学武术选项课教学内容改革的反思[J]. 体育学刊，2015，（05）：92-97.

[3]梁麗杰.浅谈高职武术教学中对学生能力的培养[J].当代体育科技，2015，（03）：207+209.

[4]蒋丽芳.体育教学中优化武术课程内容的构想[J].教学与管理，2013，（15）：114-116.

[5]丁保玉，丁保国.武术教育改革在中小学弘扬民族精神的路径选择[J]. 长春理工大学学报，2010，（06）：76-77.

[6]王红芳.影响普通高校武术课程模式改革的主导因素分析[J].搏击（武术科学），2010，（03）：59-60+65.

[7]何凌翔.普通高校武术教学的发展现状分析及对策研究[J].沙洋师范高等专科学校学报，2008，（02）：82-84.

[8]吴灿阳.学校武术教学的改革与建议[J].科技创新导报，2008，（06）：228-229.

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