冯雯

摘 要：在新课改的形势下，有效开展幼儿园游戏化教学，需要教师采取多种手段，同时进行，才能取得良好的教学效果。文章从教学一线出发，对幼儿园游戏化教学进行研究，并提出可行性意见。

关键词：新课改；幼儿园；教育课程；游戏化；教学

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0070-01

幼儿的年龄阶段决定了教育课程要迎合幼儿的心理需要，这样才能为他们健康成长创造良好的条件，由此塑造他们的兴趣，促进幼儿全面发展。幼儿游戏化教学以其极易吸引学生兴趣、调动学生积极性的作用，受到广大幼儿教师的认同，并且符合现代幼儿园教学基本规律。在幼儿教学中实施游戏化就是要将幼儿课程生动化、具体化、兴趣化，吸引幼儿主动参与到活动中，以此让幼儿在愉快的环境中更好地学习，在游戏中让幼儿获得认知成长。

一、科学设计游戏化教学内容，切忌盲目性

幼儿教育游戏化课程需要根据幼儿发展的身心特点进行，因此在课程的设计上教师需要谨慎和理性对待，科学地设计好教学内容。比如，在体育教学活动中，教师要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，从走、跑、跳、钻、爬、投、攀、平衡等各方面综合考虑，避免游戏化教学出现盲目性的倾向。当然，在幼儿体育教学中实施游戏化的时候，教师还要考虑到幼儿个体之间的差异，也就是身体素质和动作发展的不对称性。所以，教师在有计划的教学中给幼儿布置任务也不能一刀切，应既要照顾好幼儿之间存在的生理机能上的差异性，又要考虑到任务目标的统一性。……