卫家根

摘 要：一堂高质量的音乐课离不开教师的精心备课，教师只有在课前做好充分准备，不断提升自身的音乐素养，拥有大音乐备课理念，以学定教，不断进行有效备课的实践反思，才能达到生成与预设相互统一、运用自如。

关键词：音乐教学；备课；反思；因材施教

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0061-01

一节好课目标要明确、内容要正确、方法要恰当、表达要清晰、课堂气氛要热烈，这些都离不开教师在课前下足工夫。音乐课堂教学也不例外，在日常教学中，音乐教师只有全身心地钻研教材、教法，深入细致地了解学生的歌唱水平，不断地学习、实践、反思，才能打造高效的音乐课堂。

一、教师要提升音乐素养

在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中，那位历史教师的备课给人留下了深刻的印象。虽然是发生在几十年前的事情，但那位历史教师“用一辈子去备课”的理念在今天看来依旧令人敬佩。音乐是一种审美艺术，一种通达心灵的艺术，音乐教师应该对音乐、文学、美学、心理学、教育学等各方面的书籍都要有所涉猎，要领悟音乐作品的精神真谛、理解作品的审美价值，并对“音乐课程标准”的要求有深刻的认识。“腹有诗书气自华”，在这种大备课理念下备出的课才更有深度。音乐教师还要有扎实的演唱、演奏能力，“吹拉弹唱跳”信手拈来，这是一项基本功，平时要勤加练习，精益求精。一个自己都唱不好歌、弹不好琴的音乐教师很难让学生准确掌握节奏，唱好歌曲。……