张璐　张延洁　范志祥　沈兰　吴艳瑞　龙莉

【摘要】[目的]：了解自学分制实施以来，我校学生进行细胞生物学自主学习的整体现状。[方法]：基于自主学习态度、实施状况、困难解决、效果评价、环境影响等方面设计调查问卷，对我校2015级临床等专业的398名学生细胞生物学自主学习实施情况进行问卷调查和数据分析。[结果]：我校学生对于自主学习的重要性和作用认知合理，但是其自主学习的实施状况和效果并不理想，方法也不得当，同时学生希望教师开展自主学习引导。

【关键词】细胞生物学；自主学习；调查

【基金项目】昆明医科大学教研教改基金项目（2015-JY-Y-15）昆明医科大学校级教研教改重点与特色课题（2017jyz03，2016jyz01）昆明医科大学基础医学院教研教改项目（JCJY-201405）昆明医科大学双语示范课程提升建设项目（J1301306601）云南省教育厅重点项目（2014z063）。

【中图分类号】G642.42 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0048-02

一、研究背景

自主学习（Autonomous Learning）是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方法，是实现现代化教学思想的一种有效途径和基本环节。学习的自主性决定学生如何激活、改变和保持自己的学习[1]。自主学习要求学习者在元认知、动机和行为等方面都是学习的积极参与者，在整个过程中对自己的学习不断地做好计划、组织、监控和评估等工作[2]。

细胞生物学是医学教育中的一门重要基础课和主干课程，同时又是一门前沿学科，它的基础理论已经渗透到医学的很多领域。但由于本课程的知识较为抽象，内容又多，因此历年来，学生都反应本门课程较难学。……