韩静��

摘要：SPOC热引起学者们的争议，褒贬各一。SPOC教学模式以微视频为依托，基于短小精悍的特点，符合学情，是教育信息化的趋势。为此对基于SPOC的教学模式展开研究且通过实践实现了预期效果。

关键词：SPOC；教学模式；实践

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.26.075

1前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》指出“加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”由此可见，教育改革将会是信息化、网络化平台上的改革。而SPOC教学模式正是符合教学改革、教育信息化趋势。SPOC教学模式作为目前炙手可热的教学模式，相关的研究如雨后春笋般拔地而起。但是通过文献搜集，大多数文献都是在认识SPOC教学模式阶段，但对于后期怎么做，效果如何，才是最值得关注的话题。

2教学模式

对于教学模式的定义，国内外研究者们看法并不一致。在国外较有影响的教学模式定义就是美国教学研究者乔经斯和韦尔的定义。他们在其专著《教学模式》（Models of Teaching）中给出的定义是：“教学模式是构成课程（长时的学习课程），选择教材，指导在教室和其它环境中教学活动的一种计划或范型。” 国内教育学界将教学模式理解为开展教学活动的一整套方法论体系，是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动框架和活动程序。从以上定义来看，笔者对教学模式的理解是：从宏观层面来看是教学活动的框架；……