罗贵群

【摘 要】科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，是关于自然规律的学科。实践表明：开设好科学课不仅有效地培养了学生的科学素质，而且在为农村经济建设服务上取得了可喜的成绩。

【关键词】情境 兴趣 分组实验 开放式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.144

科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，是关于自然规律的学科。在科学教学中，要转变旧的传统教学观念，尊重、信任学生；要创设情境，激发学生的学习兴趣；要采取开放式、游戏式、巧用多媒体的教学方法；要鼓励学生自主探究、创新；要走出课堂，组织学生开展科技活动，给学生展示自我和体验成功的机会，让科技绽放生命活力。尤其对于山区见识少的孩子而言，学好这门课对提高他们的科学素质有着重要的意义。实践表明：开设好科学课不仅有效地培养了学生的科学素质，而且在为农村经济建设服务上取得了可喜的成绩。但是，由于人们对其重要性的认识不足，加之农村科学课教学仪器设备又少，基本是老师口述实验后直接给出结论，考试前背卷子应付考试，又加之如何利用农村的有利条件教学这门课研讨不够，而未能发挥科学这门课应有的作用和功能。为此，我谈一点点随想：

一、创设情境，重视分组合作实验，引导学生自主探究、发现

我们现有的科学课在看着“豆芽科”的现状下，基本是教师讲结论，学生背结论，敷衍考试。这种违背教学规律的教学，学生没有兴趣，效果极为不好。……