樊鸿雁

【关键词】 幼儿园；和谐；教师；家长；人文环境

【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）14—0036—01

一、教师与教师之间要和谐

要做到这一点，就要树立教师的团队合作意识。教师的团队合作意识要靠幼儿园的领军人引导，先要使教师同幼儿园管理层和谐，这就要求管理层成员要有坚定的信念、宽容的胸怀、自省的目光，要有敢于承担责任的勇气和务实的工作作风，用自身的亲和力和人格魅力影响教师。

例如，在我刚调入中街幼儿园时，中街幼儿园的管理十分混乱，教师通过几年的分流，情绪浮燥，人心焕散。我们这一期领导班子有责任让中幼振兴起来，于是首先从班子成员做起，分工明确各思其责，从园所管理、办园条件、日常保教到教师队伍建设，各项工作齐头并进，齐抓共管。我园的管理经历了三个阶段，行政型管理阶段、看守型管理阶段和专家型管理阶段。刚开始看到迟到、早退、脱岗、溜班的工作状态，只能用严格生硬的制度来约束教师。后来我园制订了一系列考核评价制度，严格执行，从严要求，这就是我园的行政型管理阶段，这样的管理起了一定的作用。教师守岗了，但是尽职性很差，不能积极地组织幼儿活动，就是常说的出勤不出力；促使我园进入了看守型管理阶段，我要求各分管领导对于每个工作环节每天都要检查评价，这样做也收到了一定的成效，工作秩序好了，各项工作能按时按计划完成了，但是工作没有创新，教师脸上没有笑容，这样的管理也不是好的管理，再一次促使我们改变管理方法，这样就进入了专家型管理阶段。……