李海芸

摘 要： 幼儿园人文环境主要指幼儿园中的人际关系和情感氛围等，主要体现在师际关系、师幼关系、同伴关系、班级氛围及家园关系等方面。人文环境对幼儿社会性发展的影响如下：丰富幼儿的情感，养成良好的道德品质，建立和谐的师生关系。

关键词： 人文环境 幼儿社会性 幼儿教育

“教育以人为本，以人为目的，满足儿童的安全、被关爱、探索、游戏等不同层次的需要，已经成为教育的主流”。3-6岁的幼儿可塑性很强，这一时期良好的教育将使幼儿受益终生。当“和谐社会”、“和谐家庭”等词慢慢渗透到学生心里的时候，营造和谐幼儿园就成为发展目标。“坚持幼儿园人文教育为先”。“把幼儿园人文教育渗透于教育教学各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面”。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”因此，幼儿园这个大家庭不仅是幼儿学习生活的场所，同样肩负着发展幼儿良好社会性的重任。幼儿社会性的不断发展是在一定环境下实现的。幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与园里各种物体之间，各方面的交流与活动都离不开“环境”这个重要媒介。

让幼儿见证宇宙的蕴吐，拥抱鲜活的生命，感受爱的恩泽。幼儿园的环境要想真正贴合幼儿发展实际，只配备良好的物质环境是不够的，还必须通过剖析幼儿的精神生活，从儿童发展规律和社会文化习惯中总结出人文环境创建原则。……