张菊红

【关键词】 幼儿园；区角活动；创设；兴

趣

【中图分类号】 G612

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

14—0082—01

教学实践证明，只要是孩子感兴趣的、爱好的事物，他们非常乐意做，甚至不厌其烦，这样对孩子的智力开发会产生积极的作用。因此，教师可根据幼儿的爱好及需求进行班级区角活动的创设。下面谈谈笔者在工作中的一些做法。

一、以兴趣为重点创设班级区角

区域活动应根据孩子的不同年龄、身心特点投放不同层次的材料，为幼儿提供手脑并用、喜爱并感兴趣的操作材料。孩子对于真实生活经验在区角里的再现非常喜欢，因此，班级区角创设应抓住此重点。

1. 用美工区锻炼幼儿的色彩感受能力。教师可根据班级主题活动设计《秋天的植物》，在美工区投放各种颜料、形状的树叶、花朵、果壳、棉签等材料，让孩子们自由尝试操作各种材料，如做手工、绘画、粘贴，甚至裁剪自己眼中的秋天景象，表现生活中的美。对于同一主题，可以在大班美工区设置更有“难度”的区角，比如可将“色彩变变变”与科探活动相结合，提供红、黄、蓝三色的水彩颜料、吸管、记录纸、调色盘、棉签等，让幼儿用吸管将两种色彩的颜料吸到调色盘中，用棉签调和，进行小组观察并记录色彩发生的变化。孩子们在观察过程中提高了对美的认识，锻炼了手部的灵活性，在操作活动中得到了快乐，在快乐中得到了学习，同时感受到了成功的快乐，激发了再次来美工区活动的兴趣。

2. 用音乐区锻炼幼儿的音乐感受力。……