张国才

摘要：借班上课，学生通常会提前五分钟左右入座，如果教师能利用这几分钟来组织课前师生互动，了解一些关于学生的有价值的信息，同时也把自己的一些特质呈现给学生，无疑会有利于后继课堂教学的实施。实情表明，授课教师基本上都会组织课前师生互动，如能注重方式方法，把握住情感交流，既能短时间内化解师生间的陌生感，又能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，亦能在不着痕迹中，引领学生学习、探索，从而达到“课未始，趣已生”的境界。

关键词：激励鼓舞，幽默风趣，和谐课堂

【分类号】G635.6

一、借班上课应注意的问题

借班上课与常规上课主要有三个不同之处：一是听课老师人数多，少则十几，多则几十。肃穆的课堂气氛人为地增加学生的紧张度，学生生怕自己答错问题，表现不出色，精神压力过大；二是借班上课地点大多安排在礼堂、大教室，学生很少在这些地点上课，陌生的环境、众多议论纷纷的听课老师会吸引学生注意，干扰学生学习，从而降低学习效率；三是学生已经适应了原来老师的教学方式，初次与新教师接触，不了解借班上课教师的脾气性格、兴趣爱好，不熟悉他的教学理念、教学风格、教学常规等，感觉很陌生。

2.因此，学生会有与常规上课不同的表现：一是存在怯場心理，情绪紧张害怕、神情、言行举止不自然；二是注意力涣散，容易被周边的事物吸引；三是不适应借班教师的教学方式，学生的学与教师的教不合拍。……