汪冬梅

摘 要：有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体。要关注主体环境，构建和谐课堂；关注主体活动，构建高效课堂；关注学生的奇思妙想，构建精彩课堂。

关键词：主体环境；和谐课堂；高效；教学机智

听了两位教师的公开课，我感觉不同的是一位教师讲得太多，未给学生留出适宜的时间与空间去思考讨论消化；另一位老师讲得过少，强化机械训练太多，把本应可激发学生创造性思维的机会给“滑过”了。但两者的课堂效果是一样的：课堂效率低下。新课标指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此，在课堂教学中关注学生的主体作用，促成高效课堂显得尤为重要。

一、关注主体环境，构建和谐课堂

布鲁纳的教学理论告诉我们，激发学生的学习动机永远是数学老师的责任，可是课堂上缺乏学习动机的人大有人在。马斯洛的需要层次理论告诉我们：在某种程度上学生缺乏学习动机可能是某种低级需要没有得到充分满足（如安全的需要），学生在课堂上是焦虑的、恐惧的，这些因素会阻碍学生的学习，因此，必须要关注学生的主体环境。

首先，关爱学生，重视情感，做学生的朋友，努力消除学生的畏惧感、距离感，放下“师道尊严”的架子，使他们产生敢于并乐于发表自己见解的心态。其次，教学过程中，建立教学相长、交往互动的关系。……