许家萍

【摘要】：实验考试是检查实验教学质量和学生掌握实验技能的重要手段，在《基础护理学》实践技能考核中采取病案情景模拟方法考核，教师设计病案，学生模拟临床情境，通过角色扮演的形式，完成所要进行的操作项目。以问卷调查和实验技能考核成绩进行对比。结果：此种考核方法能够提高学生的沟通能力、团队协作精神、评判性思维和临床护理决策等综和素质，并加深教师和学生对考试改革的认识。

【关键词】： 情景模拟 考核 基础护理学 实践技能

【分类号】R47-4

实践技能考核是检验实验教学质量和学生掌握实验技能的重要手段，它关系到《基础护理学》的教学思想，教学目的和发展方向[1]。《基础护理学》实践课内容，为学生从事临床护理工作提供了所必需的基本知识和基本技能，受到护理专业教师和学生的高度重视。而单纯的操作演示考核已不能满足新的护理模式的需要，不能充分培养学生的沟通能力、团队协作精神、评判性思维和临床护理决策等综和能力。我对2013级护理专科学生，在《基础护理学》实验课中采用了病案情景模拟考试，取得了良好的效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择我校2013级护理专科学生132名（两个班级，同一任课教师）。

1.2 方法

1.2.1 抽取考核操作项目 带教老师设置若干份病例，病例含有学生必须进行的基本操作技术，但其解决方法并不唯一。将学生随机分为若干小组，每小组5～8名。考试前1周每小组派代表抽取病案。……