张翠

【摘 要】文章根据职业教育培养目标和目前技工院校学生的实际情况，从校企合作、一体化师资、实训室建设和一体化教材的开发等方面介绍了在理实一体化教学实践中的一些体会，为技工院校教学改革提供经验借鉴。

【关键词】一体化课程实施 校企合作 一体化师资 一体化教材

【分类号】G423

职业教育就其直接功能来说是就业教育，为社会输送合格的生产、建设、管理和服务一线的技术应用性人才。特定的教育功能，决定了职业教育要有适合自己特点的课程和教学模式。近年来，我国职业院校广泛开展项目教学和基于工作过程的课程开发等教改工作，标志着高等职业教育的教学改革正向理论教学与实践教学一体化的方向深入发展。基于这一现状，结合自己的教学经验，我认为影响一体化课程实施的因素，主要有以下几个方面。

1. 校企合作机制的建立。

一体化课程的目标是要培养职业能力，满足企业对技能型人才的需求。课程设置不是以学科为中心，而是依据完成企业工作所需要的知识和能力。无论是课程模块的选择、课程内容和标准的确定，还是教学过程的展开，都需要有企业的深度参与和配合。新课程模式的建立和实施过程，也必然是一个校企合作机制建立和发展的过程。可以说校企合作的程度决定了理论实践一体化课程改革的深度。

通过担任一学期的实习带队老师，我在与企业的沟通过程中发现，企业对于应用型技术人才还是非常缺乏的。……