【摘要】语言是文化的载体，学习英语一大部分是对该语言所蕴涵的文化的了解与运用。在《英语课程标准》（2011年版）中，“文化意识”被列为综合语言运用能力的一个重要组成部分。传授文化知识、培养文化意识和世界意识已是小学英语课堂教学的一个重要任务。本文从三方面提出了对小学英语教学中文化意识渗透的一些方法和策略。

【关键词】小学英语 ； 课堂教学 ； 文化意识 ； 文化渗透

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0110-01

《英语新课程标准》提出小学英语课程的教学任务除了语言知识的传授，语言能力、学习兴趣和策略的培养之外，还特别强调要了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生观、世界观。现代社会全球化进程很快，文化的流动与渗透也日常化，了解文化差异，增强世界意识，符合当今人才培养的需要。但是在小学英语的教学中，因为课文简单易懂，所含的信息量少，很多教师忽视了文化对语言的影响，导致一些语言情景的不真实和虚假的语言的产生。而接触和了解英语国家文化既有利于对英语的理解和运用，也是在文化中理解运用语言，提高对英语和别国文化的兴趣。兴趣培养起来了，学习动力就有了，因此文化的渗透对语言的学习是重中之中。新教材在五六年级英语用书中加入Culture time，也充分体现了这一点。

培养学生的文化意识，使学生能进行流畅的英语交际是英语学习的目标之一。教师应该在充分考虑到学生的经历理解能力等因素下，积极渗透文化比较与展示进入英语学习甚至是日常交流，循序渐进地渗透文化意识。……