甘晓涌

摘要：教育是一种能够使受教者和施教者激活自我意识，不断自我完善与成长的方法，但是人们往往只关注到了受教者的完善与发展，却忽略了教育者的幸福与成长。当前高校大学生的心理状态与幸福感水平均不容乐观。本文结合十八大报告中关于加强改进思想政治工作的观点，探讨了进一步提高大学生幸福教育有效性的路径。

关键词：幸福教育；积极心理；高校大学生

中图分类号：G641

当前，我国高校大学生面临学业与就业的双重压力，幸福的感受力较低。而由于社会对大学生综合素质的要求越来越高，高校对教学质量、教学手段创新的要求越来越严格，这也使得高校教师的工作压力与日俱增。据中国人力资源网调查报告显示，从总体上看我国工作者的幸福感水平偏低，被调查者中仅9.79%的工作者认为工作很幸福，其中大多数人在工作时体验到焦虑、抑郁、愤怒、痛苦等等的消极情绪较多。十八大发报告明确提出，要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”教育的起点是生命，而教育的最高点则是人的幸福。教育的幸福不仅包括受教者的幸福，也要考虑到施教者的幸福。如果教育者本身就无法体会教育的幸福，那么学生也无法接收到幸福的教育，更无法感受到教育的幸福，因此教育的目标是教师与学生共同的幸福。诺丁斯说：“幸福与教育具有内在的一致性：幸福应当成为教育的目的，而好的教育必然增进个人与公共幸福。……