张强

【摘要】新课改的深入推动了我国教育体系的变化，体育教育作为小学教育课程中的关键内容，对提高小学生身体素质起到了极其重要的作用。而在体育教学中融入体育游戏，不仅可以活跃课堂气氛，并且能够丰富课堂内容，提高课堂教学质量与教学效率。本文主要阐述了体育游戏在小学体育教学中的应用，期望为体育教师提供理论借鉴，促进体育教学的创新发展。

【关键词】体育教学 ； 小学 ； 体育游戏 ； 应用

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0184-01

游戏自身所具备的娱乐性以及竞争性不仅带动小学生的兴趣，并且能够调动起小学生参与体育活动的积极性，能够引导小学生思维得到开发，注意力得到集中，是提高小学生创新能力的关键因素[1]。众所周知，小学体育教学是基础课程中的关键内容，由于小学生的皮质神经比较兴奋，其自我控制能力比较差，注意力不集中，在体育教学中教学效率受到影响。而积极将体育游戏融入其中，不仅可以增强小学生的注意力，提升其积极性，并且能够取得良好的教学效果，对实现体育教学目标具有非常重要的意义。

一、体育游戏的基本特点

从整体角度分析，体育游戏并不仅仅是一种游戏，也是一种体育活动，主要的特点是将游戏与体育活动进行结合。体育游戏具有趣味性、知识性、独立性，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学到公平竞争，并且能够提高学生的兴奋度。此外，在体育教学中选择切合实际的体育活动，能够提高小学生的体育兴趣，这不仅符合小学生的年龄、心理特点，并且也能够全身心的投入到体育活动之中[2]。体育游戏基本上比较简单，但是其内容比较丰富，比如像踢毽子、跳绳等，不仅与当前小学生的生长特点有所融合，并且整个体育活动比较简单，能够引起广大学生的欢迎，能够在小学阶段进行广泛的开展以及普及。

二、小学体育教学中体育游戏的应用

（一）对体育游戏类型的选择

一般而言，在小学体育教学活动中，对体育游戏的选择需要根据课程目标以及教学大纲所决定。对于年级比较低的小学生其教学任务便是培养小学生对体育的兴趣，在体育游戏的选择中多选择“老鹰抓小鸡”等小学生喜闻乐见的游戏，对于年级比较高的小学生，则需要选择球类游戏，提高小学生的灵敏度以及综合活动能力。此外，在小学体育教学过程中，同一个游戏在不同的年级中要有不同的要求，比如在跳绳比赛中，低年级的学生由于缺乏训练，做起来的难度便会增大。再如，火车赛跑的游戏虽然具有一定的趣味性，但是低年级的学生不适合参加，主要的原因是低年级学生的腿部能力比较差，该游戏具有一定的危险性。

趣味性以及体育性是体育游戏的主要特点，如果体育游戏只包含其中一种类型，则会失去吸引力，因此，在选择体育游戏的时候，要具备针对性，要保证小学生在体育游戏中不仅锻炼了内在动力，并且也得到了品质教育。

（二）对体育游戏情节的设定

在小学体育教学中，由于小学生的思维没有得到开发，但是其好奇心比较重，所以要对体育游戏进行情景设定，在激发小学生学习兴趣的同时，能够让小学生不自觉的进入到学习状态之中，让小学生能够全身心的投入到体育游戏之中[3]。此外，在小学体育教学中，如果所选择的体育游戏具备故事化以及清洁化，那么则会深入到角色游戏之中，能够促使小学生养成遵守纪律、机智、勇敢的优秀品质。当然，游戏情节的设定能够让学生在比较轻松愉快的练习中对运动技能的形成规律有所认识，能够实现创新思维的培养。小学生阶段最为主要的心理特征便是好奇，对事物进行模仿，这种特点要求体育教师在选择体育游戏的时候创设良好的情景，将灵活多样的游戏形式真正呈现到教学之中，这样一来，便能够提高体育教学效率。

（三）对体育游戏进行改革与创新

根据笔者调查，小学生比较喜欢做游戏，但是其兴趣转移的比较快，即便是一个非常好的游戏，在玩耍几次之后便会失去兴趣。所以，体育教师在教學过程中要对体育游戏进行改革与创新，对同一种游戏采取不同的练习方式，时刻让学生保持新鲜感。比如在玩贴膏药的游戏中，平常的游戏玩法是让男生一组，让女生一组，然后一个追着一个跑，其实在教学中，可以将男女进行混编，两个人追，两个人跑，这样一来，便可以提高学生的学习兴趣[4]。另外，在小学体育教学中，体育教师还要根据学生的成长，对游戏的方式进行创新。还要根据游戏的基本情况，引发学生积极参与其中。在这种游戏改编中可以将学生的积极性进行挖掘，并且能够在学生的玩耍期间掌握相应的体育技能，能够完成教学任务。

三、小学体育教学中体育游戏应用所存在的误区

首先，对体育游戏过分滥用，很多体育教师在上课的时候往往是为了玩游戏而玩游戏，其游戏的选择与教学内容、教学目标之间不存在任何联系，甚至在玩游戏的时候没有充分考虑到年龄的差异，很多体育教师将高年级的游戏运用到低年级，将低年级的游戏用到高年级之中，这种模式下不仅无法提高小学生的学习水平，并且对小学生身心发展会造成不利的影响[5]。

其次，是体育教学中体育游戏的应用过于竞技化，在小学体育教学中，体育游戏的主要作用是提高学生的学习兴趣，但是很多体育教学中所采用的体育游戏过于竞技化，比如在体育游戏中，对学生跑得快，跳得远过于重视，不仅违背了体育教学所追求的教育目的，并且在一定程度上也会导致体育教学发生转变。

小学体育教学是关系到小学生健康发展的关键，在小学体育教学中加强对体育游戏的应用，不仅可以提高小学生的兴趣，提高小学生的创新能力，并且也在一定程度上能够增强体育教学的整体效率。在小学体育教学中需要选择切合实际的体育活动，要针对学生的年龄、心理差距选择适合的游戏，保证体育游戏的趣味性以及体育性，保证体育课堂的丰富性，这样一来，才能保证体育教学目标能够顺利完成，才能充分发挥出体育游戏的作用。

参考文献

[1]徐梓林.小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议[J].科技信息，2011，24：279-280.

[2]祁微.浅谈高职院校体育教学中体育游戏的应用[J].当代体育科技，2015，05：129-130.

[3]张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2015，01：190.

[4]刘保华.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].运动，2012，15：115-116.

[5]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2010，28：173-174.endprint