张静

摘 要：人文素养教育是“以人为本”的教育，“人文”就是一个根植于内心的素养，不同的时代、不同的人对于人文素养的理解是不同的。教育的最终目标就是使学生在学习活动中相互尊重、相互接纳、相互关怀，获得完美的人格。

关键词：人文素养；人文性；工具性；有效途径；渗透；阅读

人文素养教育是“以人为本”的教育，“人文”就是一个根植于内心的素养，不同的时代、不同的人对于人文素养的理解是不同的。教育的最终目标就是使学生在学习活动中相互尊重、相互接纳、相互关怀，获得完美的人格。义务教育英语课程标准中明确指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》中提出：英语课程在培养学生英语语言运用能力的过程中，渗透着情感、态度、价值观的教育，集中体现为对学生进行具有多元文化素养、国际视野和家国情怀的人文教育特性的培养。

结合现阶段小学英语教学的实际情况，面临着英语教师少、班级多、教学任务重等现状，在小学英语教学中，教师往往过分重视英语的工具性，看看学生会背多少单词，会读多少句子，学会多少语法，却忽略了……