陈华

摘要：小学科学不仅担负着科学启蒙的责任，还担负着培养小学生基本素质以及培养学生各方面学习能力的责任，以学生思想全方面发展为教学理念，而小组学习恰能更好的烘托这一理念，从而实现小学生学习的自主性以及合作性。

关键词：小学科学；小组合作学习；思考

前言

随着社会经济的不断发展，小学基础教育逐渐受到重视。小学科学作为小学基础教育重要学科之一，需采取有效的方法提升其教学效果，才能达到基础教育的目标。小组合作学习主要通过学生们不断地合作与交流，培养学生们的合作精神、团队意识、集体观念，真正做到因材施教，从而促进学生的全面发展，本文主要对小学科学教学中小组合作学习展开分析。

一、科学分组提升小组合作学习效率

新课程标准实施后，许多教师也应新理念的要求，开始重视小组合作在学习中的应用[1]。在日常的小学科学课程中，按照以往的习惯采用就近分组的原则，殊不知这样的分组很不利于科学分组的有效性，由于学生座次的编排是按身高和男女生搭配编排的，就近分组会导致小组内人员搭配缺乏合理性，不利于相互之间的优势互补、相互促进，从而降低科学分组的学习效率，不利小学科学学习的提升。由于不同学生文化背景的不同，因自身学习差异的侧重点不同，以及自身對于文化知识的掌握程度的不同，所以更应该合理运用小组合作学习的科学分组性，做到优势互补，从各个方面寻找平衡，争取做到小组内成员都能够很好的发挥自身所长，以自身优势为整个小组提供更好的发展，促进小组合作组内成员的学习与进步。……