王合全

摘 要：什么是“有效教学”。所谓有效，就是指要做出实际的作用，对教学活动而言，实质性的功效就是真真切切的提升学生的情感目标、知识目标、能力目标。其要求的是最终的结果，而不关注教师的实践投入、教学态度等众多因素。

关键词：新课程背景；高中历史；有效教学

一、有效教学的基本内容

（一）对工作对象的关切

实行三个过程的提升的最终目标是学生，教学工作的好坏，最后还是体现在学生身上。因此，教师作为执行人，理所当然应该凸显出工作对象的主导地位，教师应该对有效教学的理解一针见血，以保证工作对象的健康成长。

（二）教师对有效教学成果的正确认识

现如今有大多数教师存在这种错误的观念，即多讲课少花时间，尽所能讲完课。其实，这是一种错误的认知，产生错误认知的根本是授课老师的意志决定的，教师认为他把该完成的事完成了，而不在乎结果是否有效，只是关注自己是否完成了整个过程。老师需要知道的问题是自己的工作效率的评判标准应该是学生是否取得实实在在的进步。

二、提升历史教学有效性的方法

为了落实高效的教学观念，提升教学的可行性，在教学中我总结了以下几个教学目标，分别是以下几点：确定目标、定时检查、把握重点、总结完善。

（一）观念转变策略

改变固有的教学理念，营造平等和谐的学习气氛。教学不再是单一的讲授，也不是单一的学习，而应该是教师的“教”与学生的“学”融合的过程，这种统一的本质是师生之间的相易，这种相易包含情感、知识、能力等方面的相易。……