曾惠娜

【摘要】心理健康教育在学科中的渗透是实施学校心理健康教育的基本途径之一。历史教师在教学中，可以通过三个方式来达到历史学科渗透心理健康教育的目的：充分挖掘教材中的心育素材，设计合理的教学目标；精心设计教学活动，过程中训练学生的心理素质；营造安全受保护的课堂教学心理环境。

【关键词】初中历史 心理健康教育 渗透

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0038-01

学校的心理健康教育工作是全校所有人员的责任，心理辅导工作的进行，可以随时、随地、随机进行。如果所有教师都能通过教学及平常的师生互动，负起学生的心理辅导的责任，那么学校心理辅导的效果便可以由专职心理健康教育教师“点”的效果延展至整个校园“面”的效果。历史学科是一门重要的人文学科，蕴含丰富的心育资源。历史教师如果根据学生的发展特征与需求，精心进行教学设计，细心实施教学过程，那么就可以在师生互动过程中，达到学科渗透心理健康教育的目的。

一、充分挖掘教材中的心育素材，设计合理的教学目标

新课标指出，教学设计可以从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面来设计，初中历史课既要让学生获得历史知识、发展技能也要关注学生的情感、态度与价值观的培养，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。笔者认为，“情感态度价值观”教学目标的培养就属于心理健康教育的范畴，重视心理健康素质的培养是新课程改革的需要。……