摘 要：本文针对学生普遍不重视英语阅读作业的问题实施了一项应用小组合作阅读活动的行动研究，该研究经历了确认问题、制定对策、在三次课堂小组合作阅读活动中实施并改进对策等阶段。

关键词：阅读；核心素养；行动研究

一、 问题的提出

在新的学科标准要求下，英语阅读对于提升学生的核心素养，特别是语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力这几个方面将会起到关键的作用。阅读是英语考试中的主要部分。作为一名英语教师，我和同事经常遇到的问题是学生对英语作业，尤其是阅读作业应付了事，在办公室常常能听到诸如“作业没交”“文章根本没看，ABCD四个选项乱写一通”的抱怨。我尝试利用行动研究的思路，思考其中的原因，帮助学生保质保量地完成阅读作业。

行动研究一般包含发现问题、调查研究并确认问题、制定和实施行动计划、调整反思等步驟，其中发现问题、调查研究是开展行动计划的重要前提（王蔷，2002）。针对学生中出现的这种情况，我首先想到可能的原因：阅读作业量可能过大，学生没有充足的时间做；文章难度过高，生词太多，学生没有足够的能力理解。然后，我在任教的两个班级进行了调查，得到的反馈是：作业量适中，大多数同学有时间完成作业；作业的难度也不大。那么，学生完成作业的情况为什么不够理想呢？我了解到两个重要原因：

（1）阅读作业趣味性不强；（2）做作业没有成就感，而且做了也感觉不到进步。……