贡爱君

摘 要：对于很多学生来说，数学学习是他们开启思维的一扇窗，从“1+1=2”到学习各种公式的运算，再到开放题思路的碰撞，教师在教学中伴随着学生的成长，应该有所反思，思考如何进行教学，如何开启学生的发散式思维，如何让学生在开放题激发思维，而不是禁锢思维，进入死胡同。这个课题任重而道远，我们需要且行且思考。

关键词：小学数学；开放题；数学教学；教学思考

随着社会的发展，小学教学已经不再是应试教育和灌输式教育。小学数学的学习也不再是简单的数学运算，社会的发展也对数学的教学提出了更高的要求。如何激发学生的思维，如何应对开放题解答，如何进行思维的碰撞，如何举一反三、触类旁通成为我们教学中迫不及待的需求。时代在发展，信息在瞬息万变，学生需要具备的知识系统不仅是获得知识，还应懂得如何去利用知识。总而言之，数学正是发展思维最好的一门学科。

一、激发学生学习兴趣与热情

教师和学生在教室中不仅是信息传递和接收，还有情感交互。 一年级新生从幼儿园到小学，面临的是一个新的环境、新的学习模式，他们既好奇又困惑。 根据新生的心理特点，教师都有责任去耐心地指导学生，真诚地鼓励他们，激发他们的学习热情，鼓励他们讲述自己对事物的理解，从而达到教学的目的。

兴趣是人们积极地了解某一事物或关心某一活动的心理倾向。在教学创造问题的过程中，教师可以刻意创造矛盾意识，激发学生积极探索新兴的知识，引导学生的感情。……