熊辉　魏煜铱　刘伟

【摘要】当前，高校如何提升师范生发展质量，培养高技能教师成为关注焦点。本文通过问卷和访谈，从师范生对技能的认识、课程设置等方面进行调查，以期了解川南某高校小学教育师范生技能培养状况，找出不足，并提出相应的解决方案。

【关键词】小学教育 师范生技能 培养

【课题研究】宜宾学院2016年度校级创新创业教育示范课程《小学课程与教学论》研究成果；“新时期农村基础教育师资需求状况调查研究——以四川省南部为例”研究成果。课题编号：201610641037。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0005-02

近年来，我国学者从不同的角度对教师职业技能进行分类研究，具有高度概括性，普适性高，针对性不强。本文针对川南某高校小学教育师范生技能培养状况进行调查，发现不足，提出解决方案。这对以后推广高效的培养模式，不断提高小学教师队伍水平，进而提高基础教育质量具有重要意义。

一、川南某高校小学教育师范生技能培养现状

以川南某高校小学教育大二到大四的学生为调查对象，本文进行问卷调查和访谈。问卷包括对技能的认识和态度、课程设置、任课教师技能水平、培养与管理和自主训练情况五个部分。调查共发放问卷150份，回收140份，回收率93.3%，有效问卷126份，有效回收率90%。

1.师范生技能的认识和态度

99.2%的师范生已认识到师范生技能对于未来从教工作的重大意义，97.6%的学生基本了解师范生技能的具体内容。多数师范生对自己所掌握的师范生技能满意度并不高，只有33.3%的师范生对说课技能满意，重视程度明显不足。……