梁君

【摘要】依托机器人实验室，在机器人学科教学中以项目为主线、以学为中心组织学生开展合作学习，提高合作能力、问题解决能力、实践创新能力，践行stem教育理念，培養具有stem素养的复合型的人才。

【关键词】stem教育理念 机器人教学

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0001-01

Stem教育理念是在2007年美国发布的《创新美国：拟定科学、技术、工程与数学议程》共同纲领中首次被提出，旨在将原本分散的科学、技术、工程、数学四口课程集合成一个新的整体。这不是简单的课程组合，而是将学生学习到的零碎知识和机械工程转变成一个探究世界相互关联的过程，强调学生在学习情境中获得设计能力、合作能力、问题解决能力和实践创新能力的提升。机器人融合了机械、电子、自动化、材料、计算机技术等各个方面的学科知识。在机器人课堂上，学生要开发完成一个机器人作品需要同学之间的相互合作、共同学习，综合运用各个学科的知识设计和开发智能。这与stem教育强调的综合运用知识解决问题的理念不谋而合。

我们在依托省机器人实验室开展的机器人教学改变传统的教学模式，以学为中心，采取小组合作项目式学习的方式践行stem教育理念，培养学生的全面素质。

一、以学为中心开展合作学习

以学为中心，就是以学生的学为主，老师的教为辅，对于机器人这样难度的学科来说，我们需要合理组建合作学习小组，明确每一位小组成员的责任与要求再加上老师的及时指导和适时评价，有效开展合作学习。……