黄冬兰

【摘要】本研究采用美国学者倡导的正向行为支持之个人价值观理论。对个案进行价值观的开发培养的训练，从中发掘潜能，弥补缺陷，来帮助她以对社会有益的方式找到归属感和价值感。研究表明：利用“个人价值观”对唐氏综合症儿童进行培养训练，能够取得理想的效果，并为此类儿童的康复提出有针对性的建议。

【关键词】唐氏综合症儿童 个人价值观 潜能 问题行为

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0002-01

1.问题的提出

自80年代起，美国开始有学者以正向思考的方式看待问题行为，认为问题行为的发生，应该有其目的，如果能掌握问题行为的原因或动机，进而教导正确的行为表达方式，问题行为自然得以减少，严重性也就得以减轻。正向行为支持的理念自此产生。正向行为支持和个人中心价值是一致的。内心深处究竟相信什么，需要什么，坚持什么和追求什么都是价值观所特有的内容。唐氏综合症儿童，智力水平属于中度智力迟滞，可以进行情感交流。人们都认为唐氏综合症儿童是“白痴”，有残疾，被忽视、被娇宠。其实他们对音乐具有极强的接受能力和表现欲望，在音乐感和节奏感上甚至超过正常儿童。但在情绪表现上敏感、多疑，行为表现退宿、任性，意志力薄弱。发现并了解他们的潜能，明白问题行为的原因，并给予及时、相应的训练，有利于促进个人价值观的养成。

2.研究目的

2.1探索发掘唐氏综合症儿童潜能的最佳途径。

2.2培养和开发他们的音乐天赋，树立自信心。……