苏海峰

【摘要】随着大众创业、万众创新时代的来临，在人才的培养方式上更注重创新型人才的培养，因此创客教育成为当下的主题。在这场创客教育进校园的热潮中，作为相对薄弱的农村学校如何在这场创客教育大潮中不落后。该文从农村学校创客教师队伍的建立、创客空间的建设、创客课程的开发、创客活动的开展、创客文化的形成方面，来探讨农村学校如何开展创客教育。

【关键词】创客教育 农村学校 创客空间

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0008-02

近年来，热火朝天的创客教育运动正悄然改变着传统教育，引导着教育变革的方向，在教育领域制造了一波又一波的热点话题，成为教师、教学研究者和教育管理者关注的重点。创客教育是基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。国内外现有文献研究表明，通过基于创客活动的学习体验，使学生得到了创造和实现创意的机会，增强了自信，培养了创造性，激发了对科学、技术、工程、数学、艺术等学科以及学习自身的兴趣。

作为国内创客教育“根据地”的温州更是提出了要实施学校创客教育“五个一”工程，即全市各类中小学都要建设一个创客空间、聘任一位创客教育指导师、开出一门创客课程、每年开展一次创客教育活动、每个学生每年完成一个创客作品。目前各类学校都在积极推进创客教育进校园，经济条件好的学校可以通过建设标准高的创客实验室、发挥优质师资等资源来推进创客教育，而作为各方面相对薄弱的农村学校该如何推进学校的创客教育？……