【摘要】经典英语绘本是一套图文并茂的英语学习资料，在小学低年级的学习过程中，语言的学习是兴趣性和知识性相结合的阶段，在这一阶段中的英语教学要符合学生们的认知心理，引导他们的学习兴趣，这样才能得到事半功倍的效果。

【关键词】经典英语绘本 小学低段学生英语学习 实践

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0116-01

小学生的英语学习是打基础的阶段，从心理学的角度讲，不同年龄对语言的掌握能力是不同的，在8-11岁这个年龄阶段是语言学习的敏感期，特别是外语的学习。这一年龄段的孩子好奇心很强，他们对语言的听说的掌握是感兴趣的。一套好的英语教材对于小学低年级英语学习是有极大的促进作用的。

一、经典英语绘本的启发性

我国小学教材改革经历了几十年的发展，教材的编写越来越科学化，越来越符合小学的教学规律。各个学科的系统化教学体系已经形成。小学英语教学是基础教育的重要部分，小学英语教材的革新也经历了长期的过程。

经典英语绘本是图画为主，以文字为辅的图书，图画是画家用各种艺术手法把故事绘制出来，而不是普通的图片，图画的绘画画面突出儿童的童真性和夸張性，贴近学生们的现实生活，让学生们觉得绘画中的内容是生活中真实可感的，再加上图片与图片之间的故事性，这就让学生们在接触图片时自然而然地产生学习的兴趣。在主体图片的语言内容上，以口语为主，体现出语言的简练性、可读性、启发性和思维性。

二、绘本教材的课堂应用

在小学低年级英语教学的课堂上，学生们对英语的认识是有限的，如何在有限的课堂时限内让学生对英语产生兴趣，这不能仅仅是语言知识的讲授，还需要英语教师在教材的辅助下言传身教。

1.故事性的引导

经典英语绘本就是英语教师得心应手的教学材料。把英语课讲“活”，让学生身临其境地区感受英语语言的“美”。需要老师带领小学生在绘本教材中一起“读”、一起“感受”。教师的一言一行对学生是用示范作用的。老师要善于引导学生进入绘本中的故事情节。老师要善于讲故事，要善于抓住学生认知心理。用故事引导学生学习的兴趣。

2.因势利导

绘本的选取最好是经典的、经过时间检验的故事材料，如白雪公主、七个小矮人、丑小鸭等，这些故事都是学生们耳熟能详的，他们对故事内容也是相当熟悉的，这就为英语老师的英语教学提供了便利的基础。比如老师会问，大家喜不喜欢白雪公主啊？得到肯定的回答后，继续追问：白雪公主英语怎么说？这样的问题就可以直接进入英语教学的内容中来。

3.善于阅读教学

在绘本中有不同的教学内容，老师要善于根据不同的教学内容组织教学活动。这其中最主要的是阅读。不但教师要自己读，还要让学生去读，同时要注重不用教学方法的运用。

在gap-filling的内容中，老师在教学中可以先不告诉学生这节课的内容是什么，在老师的阅读中，让学生根据图片内容去猜，然后说出自己认为英语里讲的是什么意思。

Brown bear，brown bear，what do you see？

I see a red bird looking at me.

Red bird，red bird，what do you see？

I see a yellow duck looking at me.

第一遍，老师阅读的时候，学生们可能听不懂，但是有了图片内容的提示，学生们就会得到线索，然后根据图面的内容去做。这样，先进行思考，然后再感受语言的内容是好的教学方法。在这个过程中，老师将故事声情并茂朗读，要求学生们用心聆听，并将打乱顺序的动物图片分发给学生，要求学生按照绘本中动物出现的顺序重新进行排列，为了帮助学生强化对信息的掌握，教师可以设计，让学生们来共同完成。

三、英语教师的备课要领

在英语课堂教学的实践过程中，老师对教材的掌握是第一性的，尤其是在小学低年级的教学过程中，吃透教材、充分备课是首要的，在语言的讲解中让学生学会简单的词汇，熟悉对话中的句子，培养基础的语感，这些方面都需要老师积极地引导，备课中把英语表达习惯融入到实际英语表达中，让学生体会到英语表达的语境，这是最重要的。

总之，经典英语绘本给予了小学低年级学生一套好的英语学习材料，同时给了英语教师课堂实践教学好的示范性教材，在英语的教学和学习中经典英语绘本都是值得借鉴和使用的，这套英语教学材料在小学英语的教学中一定会发挥出更大的作用。

参考文献：

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作者简介：

薛晓云（1982.9.29-），女，山东省梁山县人，研究方向：小学英语教育，本科学历，职称：小学一级。