张彩娟+张棉好

摘 要：绩效问责是追究公共责任的一种方式，可作为提升职业教育运行效率的重要手段运用于职业教育现代化治理。由此，以绩效问责为主线，通过对其融入职业教育现代化治理的价值意蕴进行分析，结合绩效问责导向职业教育现代化治理的形成机理与现实阻碍，探讨了以绩效问责为导向的职业教育现代化治理的路径。

关键词：绩效问责；职业教育；现代化治理

作者简介：张彩娟（1991-），女，河南驻马店人，浙江师范大学工学院、职业技术教育学院研究生，研究方向为职业技术教育学；张棉好（1970-），男，江西玉山人，浙江师范大学工学院、职业技术教育学院副教授，研究方向为职业技术教育学。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）22-0032-05

为顺应国内外教育发展形势的变化，提高教育质量、增进教育公平、改善教育结构，2017年1月19日，国务院发布了《国家教育事业发展“十三五”规划》，把推进教育治理现代化作为深化我国教育综合改革的根本任务之一。由于加快发展现代职业教育，是促进产业升级、创造人才红利的关键途径，故要巩固职业教育的战略地位，其现代化治理既是职业教育管理体制发展的必然抉择，也是教育现代化的实际要求。因绩效问责是现代社会管理的一种有效手段，故本研究基于该视角，对我国职业教育现代化治理进行初步探索，以为职业教育的可持续发展提供参考。

一、职业教育现代化治理绩效问责导向的价值意蕴