张玉龙

摘 要：随着科学技术和信息技术的迅速发展，多媒体等现代化教学设备进入校园，在学生的学习和生活中扮演了重要的角色。在高中地理教学中，教师应该善于借助现代化的教学模式和手段，逐步发挥微课的作用，以真正提高教学效率。现阶段的微课教学主要是指借助多媒体提供的多种知识和画面，鼓励学生自主学习和掌握多样化知识的过程，让学生接触多样化的学习资料，强化知识的理解和掌握。

关键词：高中地理；微课教学；实践研究

随着教育改革的不断深化，高中地理教师应积极调整教学方式以适应新时代的发展和要求，微课教学方法的出现给传统教学模式极大程度的触动。高中地理生活化强，知识在生活实践中应用较为广泛，综合性很高，因其在应用中的效果较为良好。本文针对微课教学在高中地理教学中的灵活运用进行探讨。

一、创设情境探讨，借助微课导入新课

新课导入的优劣往往决定了课程的成败。教师在讲解新课的过程中，就应该积极借助微课的优势，创设教学情境，调动学生学习的积极性和主动性，更好地促进课程的开展。例如，在学习有关台风的知识时，教师就可以用台风动画导入，使学生初步了解台风的多发地区和台风眼等知识。然后，教师鼓励学生就台风的危害和防治措施进行讨论，帮助学生了解台风的减灾措施和台风的益处等。最后，教师重视对台风知识的结构化处理，引导学生构建地理学科的知识结构。在台风知识教学过程中，涉及的知识内容比较杂乱，也比较偏，教师在教学过程中可注意微课的融入，激发起学生的学习兴趣，在后续教学的过程中，更有利于学生对气压系统的整体认识，促进后续气旋与天气知识的讲解。

二、借助微课将抽象的地理知识具体化和形象化

地理学科涉及范围广泛，不仅涉及时间概念，还涉及空间理论。高中地理课程中有很多抽象的概念，例如宇宙、大气层、强对流天气、气压带等，这些抽象的地理概念对于认知能力较弱的高中生而言，理解起来是相当困难的，稍不注意就会造成学生对地理重点和难点的知识流失，进而让学生对之后的地理教学工作产生抵触情绪，果真如此，则不利于高中地理教学工作的进一步深化。此时，教师需要借助微课教学方法，将抽象的地理内容具体化、形象化，让学生在轻松学到地理知识的同时，更能体会到学习的乐趣。例如，教师在开展第一单元宇宙中的地球第一节课《人类认识的宇宙》教学活动时，为了让高中生更好地理解“宇宙”这一概念，可以利用微课教学将图1在计算机上制作成一个简单的三维动画，并加入声音、文字的元素，使之看起来更加形象、活泼、有趣，通过图1这样的教学方式，能极大地吸引学生的注意力，使学生轻而易举地理解了“宇宙”的概念，领略到地理知识的博大和深远，并加强记忆，在很大程度上提高了地理教学质量。

三、借助微课讲解重难点，总结和巩固知识点

高一地理知识比较抽象，学生在学习过程中理解起来比较困难，教师就可以巧妙地运用微课，提高地理课堂教学效率。识别地图是高中地理学习中的关键内容，尤其是在学习气压带和风带、常见的天气系统等知识时，对于地图的理解和掌握尤为重要。教师在借助微课教学的过程中，一方面可以结合学生的生活实际进行讲解，询问学生去过哪些地方，了解哪些地方的地理特征和风土人情，然后借助微课进行一定的汇总，实现学生对知识和图像的掌握；另一方面则是教师通过多媒体展示当地的气候和气压特点，然后鼓励学生自主识别地图，以攻克教学过程中的重难点。在地理图像识别教学过程中，涉及很多教学重难点，教师就可以将平时的课堂教学内容制作成微视频，提供给学生，使学生随时可以学习和掌握。

教师在布置作业时，关键在于使学生借助微课总结和巩固知识点，牢固识记各种知识。例如在学习《地震的形成与产生》时，教师就可以借助微课讲解避险逃生的知识和技能，营造良好的学习氛围，布置开放性和层次性的作业，一方面可以鼓励学生积极上网搜集地震方面的知识，了解地震带来的危害，提高他们的生存意识；另一方面对于地理知识掌握较好的学生则可以鼓励他们多方面考虑地震形成的原因，自主探究地震的多发地。

四、提升学生综合素质，促进个性化发展

要想提升高中学生的综合素质，就要做到在学习中以学生为主，让学生都能按照自己的个性学习知识，进而实现全面发展。在教学实践中，由于每位学生受到的影响因素不同，在接受地理知识上也就有深有浅。理解能力稍强的学生学习进度快，探索得也深，对于接受能力稍差的学生，地理教师在开展教学时要实行差异化和有针对性的教学，微课教学实现了这一点，通过运用微课教学模式，教师可以关注到每位学生之间的差异，并且针对这些差异采用不同的方式来教学，学生在学习地理知识时有了兴趣，也有了动力。例如在开展“地球的运动”这一知识点的教学时，地理教师可以充分运用微课教学，搜集有关地球自转和公转的图片、音频和视频，设计出有针对性的微课教学，对于理解能力好一点的学生，可以让他们完成课堂学习任务后预习下一节课的教学内容，对于理解能力稍弱的学生，教师要耐心辅导，讓他们根据自己的实际情况来理解这一自然现象，甚至利用课外时间重复观看微课，逐步接受新知识，帮助学生实现个性化发展。

综上所述，微课的运用在高中地理教学中起着越来越重要的作用。它是课堂教学活动的重要补充形式，利用这种形式让学生根据自己的需要选择要学习的知识，并且通过反复播放来巩固知识。通过积极运用微课教学，缩短了地理课堂教学时间，强化了地理教学的综合性，增加了地理教学的趣味性，能够很好地帮助高中生学好地理课，进而最大限度地提高地理教学质量，促进学生综合地理能力的发展。endprint